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主引多元意見的協商討論——美國“社會研究”課程教師的課堂話語分析
馮豫 15 萬字 2021-04-23
主引多元意見的協商討論——美國“社會研究”課程教師的課堂話語分析,2,374733979,本專著以獨特的跨學科的視角，基於教育心理學的學習理論和西方教育界“社會研究”課程的認識論，以五位美國優秀的中小學“社會研究”教師的錄像資料為研究對象，並以兼有定量和定性的課堂話語微分析為研究方法，揭示了這些教師在對學生的文獻分析進行指導以後如何進一步引導學生參與多元意見的協商討論並形成“曆史移情”(empa
