記憶在智力中占有重要地位，在成才過程中也起較大作用。記憶力好或很好，確實在很多領域中很有用。博學多才就需要很好的記憶力，沒有很好的記憶力，就很難達到博學多才。
如果你有超人的記憶力，這很好，它為你成才提供了有利的條件。但你萬不可把它當包袱背起來，以為這就是最高智慧。超人的記憶力，是一種智慧；但客觀地說，它隻是一種不全麵的甚至並非高級的智慧，在人工智能很發達的今天，記憶在一定意義上，隻是一種機器的智能。智慧的最高表現是創造性。記憶隻是創造的基礎的一部分，離創造的境界還有十萬八千裏。
如果你的記憶力並無驕人之處，你也不必為此黯然神傷。因為人的智慧有多種因素，比如理解力、觀察力、想象力、思維能力，還有情感智力諸要素等等。其他方麵有良好的素質，記憶力達到一般水平，也並不能限製你成為一個有創造力的人才，甚至成為一個傑出的人才。我們這樣說，並不意味著可以不在記憶上下工夫了。兒童、少年、青年時期特別要重視對記憶力的訓練和培養，這時候記住的東西，尤其是有活力和輻射力的基本知識，對人的一生都是受益無窮的。
雖然記憶被認為不是最重要的。但是在科學技術上有重要創造發明的人，在文學藝術創作上有重要成就的人，那些著名的領袖人物，那些著名的企業家們，至少要有一般的記憶力。記憶力太差，就會嚴重影響一個人其他能力的發揮。這是不言而喻的。而想要提高自己的記憶能力，就要學會——理解性記憶。
理解就是對客觀事物一般特性或本質的揭示和懂得。換句話說，對某一事物的理解就是形成關於這一事物的概念，因為概念是客觀事物的一般特性或本質屬性在人腦中的反映和概括。所以，烏申斯基說：“理解對一個對象或一個現象，所指的不是別的，而是形成關於它們的概念。”理解是以先前所獲得的知識經驗為基礎，也就是以大腦已有的暫時聯係為基礎，進而形成新的暫時聯係。所以，理解也是一種思維過程。
理解常和對某一事物的深刻認識和形成對這一事物的概念的思維過程聯係在一起。顯然，理解與概念密不可分。對某一事物最真正的理解，就是對它的概念的理解和運用。為了真正理解這個概念，就要理解概念的概念。日常生活中，人們常說，某某是個“清楚人”或“糊塗人”；某某心眼透亮，像窗戶紙一樣，一點就破，或某某人腦袋像一鍋粥，給他說半天還是不開竅。這都是就人的理解能力發的議論。在這些議論中，理解能力的強弱簡直就是聰明或愚笨的代名詞。確實，理解能力幾乎代表了一個人對事物的認識能力。理解能力在基本智力和情感智力中處於基礎地位。