論語文教學中的思想教育
語文教學與研究
作者：楊萬澤
摘 要： 隨著時代的發展，德育不斷麵臨新課題，在當今電子產品風靡之時，某些學生在享受科技給生活帶來的便利時，沉迷其中迷失自我。如何讓學生在高科技產品麵前獲得自由？本文從淺顯的生活常識的角度破解如何讓孩子不被電子產品迷失心智這個難題。
關鍵詞： 語文教學德育 破解難題 電子產品
對學生進行德育，是語文教學非常重要的一項內容。語文知識千千萬萬，德育內容萬萬千千，如何把它們有機結合，使學生“樂”“學”相容，需要不斷嚐試，推陳出新。
當今社會，讓孩子喜歡的莫過於各式各樣的電子產品：小到常見的電視，大到電腦、智能手機、平板電腦。電子產品市場真可謂“亂花‘已然’迷人眼”。孩子們對他們更是喜愛有加，課餘時間談論的、玩耍的莫不與之有關。這不僅影響到孩子的學習生活，更嚴重影響到孩子的身心健康。在語文教學中如何麵對這一現實問題呢？這是語文思想教育中繞不過的一個檻。
為什麼孩子們如此喜愛這些電子產品？如何把他們從中拯救出來呢？
孩子們沉迷於電子產品的原因有多種，從客觀上分析，是很多家庭都是獨生子女家庭，家長工作忙，缺少與孩子相處的時間等。從主觀上來說，是孩子在玩電子產品時，隱私能得到最大限度的保護。
獨生子女缺少兒童時代最需要的玩耍的夥伴。孩子們玩耍時，合作意識、謙讓的品德等優秀品質能得到極大培養。玩耍的意義對於孩子來說，毋庸置疑。這些在獨子家庭裏，在現代，每個人一回家就關上防盜門，不與鄰居相往來，一切都已是“明日黃花”。
一些家長忙於工作，很少關心孩子的身心健康成長。家長無非條件反射性地問問孩子“作業做完沒有”“吃飽沒有”“穿暖沒有”。很少家長認真傾聽孩子的心聲。這在香港電影《歲月神偷》裏就生動地表現出來。做皮鞋的父親總在兒子放學時，一邊做皮鞋，一邊頭也不抬地問：“兒子，今天學的什麼呀？”“語文。”
“語文學的什麼呀？”“語文。”
“還學了什麼呀？”“數學。”
“數學學的什麼呀？”“數學。”
見每次父親問話都不看著他，終於，有一天，懵懂的兒子耍了一個心眼。
“語文學的什麼呀？”“數學。”
“還學了什麼呀？”“數學。”
“數學學的什麼呀？”“語文。”
做皮鞋的父親絲毫沒有覺得有不對。觀眾看到這裏，除了微微一笑外，就是淡淡的苦澀，還有對劇作者對生活細致入微的觀察與細膩表現的欽佩。語文老師更應該從中發現教育的良機。