心若在 夢就在
語文教學與研究
作者：邊華軍
“隻為那些期待眼神，心若在夢就在，天地之間還有真愛”。在初中語文教學中，看文章，把握人物心理描寫有時比情節更重要，我們會從心理描寫中洞悉人物的行動依據；寫文章，注意心理描寫，我們會讓文章貼近生活，會讓心思更細膩，會讓想象力更豐富。“心事浩茫連廣宇”，人心之大可通宇宙，心若在夢就在。
一、從古典小說說心理
2014年的江蘇高考試卷，有許多關於心理分析的試題，如短文分析外國小說《安娜之死》，所有題目都離不開人物心理的分析。考到古典時，選了紅樓夢片斷，也沒有跳出人物的心理分析。高考往往是中考的導向，搜幾家中考試卷看看，分析文章依然脫不了古典，離不開心理的分析。
談到古典小說，首推《紅樓夢》《三國演義》《西遊記》《水滸傳》。在這四部作品中，《紅樓夢》裏的心理描寫是最多的。從小學到初中，談到《紅樓夢》，我向來要求學生特別注意三個人物的心態描寫。第一個是林黛玉，第二個是賈寶玉，第三個就是王熙鳳。為什麼要讓學生特別注意這三個人物，前兩個是主人翁，作者在這兩個身上是濃墨重彩的。這兩個活寶為了一個情字確動盡了心思。王熙鳳確實是一個“機關算盡”的人，由她的心思，可看出權謀，可揣出人心，是忽視不得的。現在一些學生看書更多地在追求情節，而忽視了對人物心理的理解與剖析，筆者向來是愛看書的，看電視除了覺得節奏太慢外，更重要的找不到原著中的心理分析，人物的有些行動總覺得缺少了一些依據，常有突兀感。看了電視劇《紅樓夢》似乎形象直觀，而真的回頭再看作品時，你會發現人物的心理描寫比人物的動作語文更令人回味，你會發現人物的一言一行與人物的心理關聯是那麼緊密。
如：寶玉說：“林妹妹從來不說這些混賬話；要說這話，我也和他生分了。”作者寫了這句話以後，用了很長篇幅寫了黛玉的是內心獨白：一個是喜，喜的是寶玉知道她，寶玉是知己；一個是驚，我們知道讚一人常會得罪很多人，寶玉在那麼多人麵前不怕得罪其他人，獨獨讚她，以她的身份背景，她如何不驚；一個是歎，既為自己，何來金玉？一個是悲，悲的是命薄，父母早逝，自己又是個病鬼。這段心理的獨白，折射出了寶玉對功名的厭惡，也反映了黛玉的孤傲，表現了人物的光輝。當我們把這一段心理獨白放在整個作品中分析時，就會發現有更多的支撐點，反過來，以此為依據，我們會發現“黛玉葬花”之類情節的心理原因。
黛玉這個多愁善感的女孩，有很多想法，這些想法是作者加上的，但分明感到了當時主人翁的想法，而非作者本人的想法，作者已非作者，而是黛玉。半流半塞、閃閃爍爍的心態，寶玉俘虜了黛玉的心，黛玉俘虜了讀者的心，讓我們與黛玉同喜同悲，看書流淚，替古人擔憂，已被作者俘虜。看書一定要入，隻有入了才會發現有時自己就是書中的一個人物，有時又分明感到，我才是一個明白人，書中的人都是白癡。有時以書中看我，就在這樣的多重轉換中，我們發現分析人物心理，吸納作者的心理描寫方法，原來有這麼多的妙境。