直到隻剩下兄妹兩人的時候，林雀終於從妹妹那裏知道了真實的情況。
說起來林洛之所以有信心沒問題，一來就是其他人後來才逐漸意識到，她早想到的既然老師會發下來兄妹兩人的滿分，自然有所計較，關鍵時刻讓老師來就行了。
不過因為她比較討厭不喜歡哥哥的數學老師，所以隻是把這作為底牌，後來沒想到倒是巧合之下老師自己來了。
至於第二點，則是她清楚地記得她是每部分安排好時間保證精確的做法，而不是哥哥那種盡量快然後能檢查的做法，所以她做好最後一題以後，隻剩下半分鍾就收卷了。而那時候，數學老師巡視恰好經過看了兩眼她做完最後一題的過程，點了點頭才走開。
這樣的話，要讓他覺得林雀是抄林洛的，也是沒什麼可能的。
是的，所謂真實的情況，並沒有任何複雜的內情，反而是最最簡單的那一種，那就是沒有任何內情，那就是就有那麼巧，林雀兄妹在事先沒有打過招呼，考試過程中沒有任何交流的情況下，最後一道大題的答題順序，解題過程，乃至說理過程，全都一模一樣。
這種最普通最簡單的可能反而沒人會信，就連林雀自己都覺得不太可能，就是因為它的幾率實在太小。
不過真的接受這個事實以後，林雀想了想這似乎也並不是完全靠著巧合。而林洛接下來所說也印證了這一點。
林洛說，她覺得會這麼巧，一來這源於兩人長久生活在一起的默契，這點林雀無可否認。他們兩兄妹就是熟悉到吃完飯林雀看看今天的碗筷，大概就能知道妹妹要多久能夠洗完，林洛逛街隨便看到一件衣服，就算哥哥不在旁邊，大小啊，哥哥穿好不好看，也都是清清楚楚。
二來麼，那就是林雀教林洛的時候並不多，但大都數都比較關鍵。老師都喜歡會舉一反三的孩子，林洛可以說就是如此，但到了哥哥這裏，哥哥教她的東西，她理解也會理解，但理解以後，還是喜歡用哥哥的表述方式和解題順序來做。
至於這點是因為她無意間這樣做了，還是以模仿哥哥的解題方式為趣味，這也就隻有她自己知道了。不過怎麼看，應該是都有，而且後者所占的比例更大。
實際上，如果仔細看這次林雀兄妹的試卷，乃至平日裏兩人的作業的話。都會發現盡管林雀盡管字醜的要死，解題丟三落四，林洛的字極美，還嚴謹細致，但兩人的解題思路乃至於說理描述都極其相似。
這次考試的最後一題，林雀兄妹是沒有遇見過。但裏麵所運用的知識點，公式，思維模式，答題技巧，卻不可能是完全沒有的。如果那樣就並不是考學生的知識掌握情況了，而是考察課外知識的豐富度。
也就是說，同種類型的題目，林雀卻是給林洛講過。而林雀做這種題目的喜好，順序，無疑也被林洛所模仿。
隻是因為字醜和林雀的正確率低於妹妹，才沒人發現其中的相像，更沒人想到這一份精美的作業，試卷，很多核心思路，解法，反而是來自另一份看起來像是劣質的抄襲的作業，試卷。
別說別人了，就連林雀自己也沒有。所以林洛在說道這點的時候，和哥哥說。不知道哥哥平時有沒有注意過她寫的那些作業的細節呢，有沒有看過和自己作業有多像呢？