對高校考試管理科學化的思考
考試研究
作者：王堯
摘 要： 考試作為教學過程的重要一環，既是對教學效果的評定，又是對學生成績的考察，對教學起到了督導作用。在推行素質教育的今天，高校考試更需要進行科學化管理，確保考試結果的真實有效。本文闡述了當前高校考試管理中存在的問題，對高校考試管理的科學化進行了思考，希望可以對高校的考試管理起到積極影響。
關鍵詞： 高校考試管理 科學化 管理思考
考試作為考察教學效果、評判學生成績、確保教學質量的重要手段，在教學中是不可或缺的。但在當前教育背景下，我國高校考試管理存在種種問題，因此，在高校中對考試進行科學化的管理勢在必行。筆者從當前考試管理中存在的問題著手，對高校考試管理進行了科學化的思考，希望可以引起相關專家學者的關注，實現高校考試管理的科學化、合理化。
一、當前高校考試管理中存在的問題
目前，我國各大高校都高度關注考試管理。但是，在高校考試管理中依然存在一些問題，下麵將具體闡述：
1.考試形式單一，難以展現學生的真實情況。
當今社會，素質教育如火如荼地開展，但是在高校考試管理中卻忽視了素質教育的要求。素質教育要求在傳授知識時，更關注對學生能力的培養，培養學生的創造性思維，允許學生個性化發展。當前我國高校的考試形式比較單一，大多采取書麵筆試，缺少口試和答辯；重視理論知識的考察，卻忽視了學生的實際技能；絕大多數是統一性考試，缺少個性化的考察；而且試題的涵蓋麵狹窄，不能反映學生的實際情況。
2.學生考試作弊現象屢禁不止。
我國高校中，考試成績成為評價學生的重要手段甚至是唯一手段，各種評獎、評優、入黨、保送等都和成績緊密相關，造成部分學生屢次在考試中作弊。學生作弊的現象無法反映學生的真實學習效果，還會造成其他學生的心理失衡，破壞學校的良好風氣，更不利於學生的人格發展。
3.部分高校考試處於經驗性階段，規範化程度較低。
在高校中，考試結束往往意味著該門課程的終結，學生更關心的是有沒有不及格，會不會重修；考試管理人員更關心的是考試結果會不會影響升級、畢業。考試結束後，沒有人認真分析試卷，對每個學生作出恰當評價，並及時反饋，導致高校考試管理規範化程度較低。長此以往，將不利於學生的提高，不利於教師根據實際情況進行課程調整，更不利於高校提高教學質量。
二、對高校考試管理科學化的思考
為了解除當前高校考試管理的弊端，促進學生的個性化發展，促進教師教學水平的提高，筆者認為可以從以下方麵完善：
1.全麵認識考試的基本功能。
隻有全麵認識考試的基本功能，才能對考試管理進行合理變革。考試隻是教學評價的手段，是檢驗學生學習成果的標準，其主要目的是讓學生了解自身的不足，從而在以後的學習中揚長避短，並讓教師通過考試結果調整教學方法，提高教學質量。高校考試要有激勵性，除了對表現好的學生有獎勵措施外，還要關注有進步的學生；要有製約性，對表現不好、態度不端正的學生作出評價，從而起到督促作用；具有創新性，可以采取多種形式對學生進行考查，促進學生全麵素質的提高；具有反饋性，教師要對考試結果及時反饋、總結，從而調整教學手段，提高教學水平。