趣味遊戲法在小學英語高效課堂建設中的應用
外語教學與研究
作者：陸倩
摘 要： 隨著國際化的推進和我國在國際上地位的提升，以及我國逐漸開放的政策，我們與世界的溝通越來越多，英語作為國際化的語言，關於其的教育越來越低齡化。在我國小學教學中，英語作為一門語言類學科，比較枯燥乏味，而且麵對愛動活潑的小學生，英語教學成了一件困難的事。如果抓住學生的學習興趣，使其熱愛學習，樂於學習，從學習中獲得快樂，實現自主學習，就能達到小學英語教育的目的。本文對在小學英語中應用遊戲法進行了詳細的介紹。
關鍵詞： 趣味遊戲法 小學英語 高效課堂建設
通過對小學生學習特點的研究，得知小學生因年齡小而具有好動、自製力差等特點，通過趣味性的教學，以活動和遊戲的呈現方式為主，利用說一些簡單的英語短句、寫一些簡單的英語字母和單詞相結合的方式，使小學生在教師的教學策略、教學流程中，在不知不覺中使自己的自主、合作、探索能力初步形成，並對英語的使用有一定的了解和掌握。同時，利用小學生主要通過模仿的方式學習語言的事實，以及其較強的好奇心和對知識的學習能力，教師可以在教學過程中進行一係列的活動或者遊戲，使學生模仿學習，在活動中穿插使用語言，培養其語言學習能力。
1.在小學語言教學中應用遊戲的優點
1.1充分利用遊戲教學，緩解學習壓力。
遊戲本身具有輕鬆愉快娛樂的特點，小學生好動好玩，對遊戲具有較強的依賴性，在遊戲中擁有輕鬆的心情，因此，如果將英語教學融入遊戲中，就能吸引小學生的興趣，培養其快樂學習的心境。在實際教學中，要創設以教師為主導、學生為主體、共同發展的教學情境，在這樣的教學情境下，才能有效激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，使其對枯燥難懂的英語產生濃厚的興趣，輕鬆學習，快樂學習，減輕學習負擔及緩解學習壓力。
1.2利用遊戲教學開發學生智力，培養學習熱情。
在遊戲中，學生是快樂的。研究表明，通常在快樂的心情下，人更具有創新靈感。因此在遊戲課堂中，學生更可發揮自己的聰明才智，更具有創造力。在遊戲中應用英語，能夠增強學生的英語應用能力，同時有利於對其學習興趣的培養。
1.3遊戲是小學生學習過程中的過渡手段。
小學生的心理特征是喜歡玩。由於其剛從幼兒園離開不久，還不能完全離開遊戲，為了使小學生順利地愉快地進入更高的階段學習，需要慢慢地過渡。小學中的遊戲教學就適應了小學生的這一特點，幫助學生在性格、心理上逐步進行更高階段的學習。