領會課程理念，實現體育教學有效滲透
體育教學與研究
作者：蔡躍卿
摘 要： 小學體育教師在教學過程中要以“健康”為教學理念，塑造學生人格魅力；要以培養“興趣”為前提，加強價值觀和責任感教育；要以“發展”為中心，培養團隊協作精神和能力；要關注“差異”，促進學生全麵發展。通過學習，我們更明確：教學不是學生跟著教師走，而是教師為了學生而教，讓學生真正走進體育，增強體質，提高運動能力，學會科學的健身方法，從而樹立“終身體育”的觀念。
關鍵詞： 新課標 課程理念 體育教學 滲透途徑
二十一世紀是一個知識經濟時代，知識門類激增，大量邊緣學科湧現，信息化特征明顯，新的產品在改變生活方式的同時，也對國民健康產生一定的負麵影響，這種狀況在我國青少年中表現得尤為突出，越來越多的學生周末足不出戶地玩電腦，“低頭族”漸成時尚。相關機構的調查表明，中小學生體質正在持續下降，有些學生腰部脂肪增厚，四肢肌肉枯萎，弓腰駝背，活動呆笨無力，這些已經引起國家和社會的高度關注。體育與健康課程是增進學生健康的重要途徑，對於提高全民族的健康素質具有重要而深遠的意義。
通過體育運動獲得成功的體驗，身心得到健康，心靈獲得快樂，是學校體育教學的職責所在，也是學校開展思想道德建設的重要任務。本文以《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》的課程基本理念為依據，把學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康及社會適應能力融為一體，立德樹人，重視他們的主體地位，尊重學生的需要和重視學生的情感體驗，關注學生體育學習、鍛煉的過程與方法，培養學生的運動興趣，使學生確立“終身體育”的觀念。
一、以“健康”為理念，塑造學生人格魅力
新課標強調“堅持‘健康第一’的指導思想，促進學生健康成長”的課程理念。學校教育要樹立“健康第一”的指導思想，確實加強體育教學工作，讓學生掌握基本的運動技能，在生活中成為休閑娛樂的方式，並從中獲得快樂，養成鍛煉身體的良好習慣。因此，小學體育教師在處理教材時應給予兒童充分的活動空間和表現的機會，尊重小學生身心發展的特點和體育運動教學的規律，落實“健康第一”的指導思想。
1.滲透生命健康教育，喚醒生命意識，體現生命價值。
生命教育是以幫助學生認識生命、珍愛生命、敬畏生命、欣賞生命，從而提高生存技能和生命質量為目的的一種教育活動。小學體育教師要善於挖掘教材中的運動知識，作為健身教育的內容，如在教授“發展快速反應”知識時，可以結合汶川、雅安和魯甸地震，模擬逃生演練活動，教給學生安全避險知識，讓學生在實踐思維的參與和積極情感體驗的健身活動中，滲透生命意識，增長生命健康成長的知識，提高生命健康成長技能，提高抗挫能力，培養心理品質，提高身體素質。
2.加強美育滲透，培養體育道德意識和行為。
“愛美之心，人皆有之”，在體育教學中進行美育滲透，不僅能激發學生學習體育的興趣，而且能培養學生正確的審美認識，陶冶健康的審美情趣，提高審美能力，更重要的是對塑造學生身體美、培養學生技能美與塑造學生人格美具有重大意義。
在體育課中進行美育滲透，教師的示範作用十分重要。第一，講解美與示範美，教師講解語言清晰有力，動作示範大方到位，就能振奮學生精神，給予學生美的感受，相反，如果教師講解模糊、示範粗劣，就會給學生帶來粗魯、缺乏教養和野蠻的壞印象。第二，儀表美和教態美，教師語言優美、行動文雅、衣著整潔、思想進步、作風正派，能給予學生強烈的美感教育，從而增強學生的審美意識。
總的來說，在具體教學中，小學體育教師要將教材內容、教學方法、教學輔助手段和學校的條件等方麵進行整體考慮，選擇最適合的教學內容，選取最合理的教學方法，達到最佳教學效果，促進學生健康成長。
二、以“興趣”為前提，加強價值觀和責任感教育
新課標指出：要激發學生的運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣。興趣是最好的老師，是學習的初始動機，也是有效學習的保證，學生的學習興趣直接影響學生的學習行為和效果。在體育課程實施過程中，教學內容和方法的選擇應關注學生的運動興趣，隻有激發和保持學生的運動興趣，才能使他們自覺、主動、積極地進行體育學習。在授課過程中，要巧妙地把各種基本動作和簡單的運動技術與遊戲結合起來，讓他們在遊戲中學習，加強價值觀教育和責任感教育。教師可以把《烏龜賽跑》引入課堂，讓學生分組扮演不同的角色，在比賽中發現閃光點，發揮優勢，進一步教育學生要正確看待成功與失敗，讓學生明白：烏龜雖然爬得慢，但是一步一個腳印很踏實地走著人生的路，而且烏龜是長壽的，所以它是健康的，安詳的，有活力的。