對上好小學體育課的一些見解
體育教學與研究
作者：楊洪愛
小學體育課是我國學校教育的一門重要課程。在新教材、新課程、新觀念的背景下上好體育課是每個體育教師都關心的問題，現總結教學經驗，談談我對上好小學體育課的一些見解。
1.在教學中確定情感目標
過去人們對體育教學這方麵的認識比較狹窄，認為學校體育就是打球、做操、玩。因此在學生中普遍存在這樣的現象，如：喜歡上戶外不喜歡上理論課，在體育活動中又表現為怕吃苦、喜歡輕鬆的活動，不喜歡800米此類的耐力項目，等等。我認為這些問題很大程度上與體育教師在教學中忽視情感因素有關，過去在分析體育教學時總傾向於把注意力集中於教學的認知係統，而忽視情感係統。因此，我們要在教學實踐中依據實際情況確定具體的情感目標。在小學體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學，在學中玩，在興奮中提高成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發前進的力量。
2.巧借多媒體，增強室外課教學效果
新體育課程標準要求以學生發展為中心，重視學生主體地位，使學生學會學習。體育課主要是以不斷重複練習達到教育教學目的。要讓學生練習，不必讓學生在新授課中盡快掌握好動作要領。我們可以比較一下，比如給同學們介紹“前滾翻”的技術動作時，如果用傳統的教師示範和口授講解的方式進行教學，則效果不甚理想。首先，在上課時，教師將完整的動作示範出來，然後進行講解、分析，所講的一切都較抽象，在視覺上不能給學生一個直觀講解的感覺，讓學生不易理解，學生注意力分散，很難完全接受。反之，我在上課時采用多媒體教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過畫麵顯現教師預先錄製好的示範動作、圖形分解及“蹲—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臂收腹—重心前移團身滾動—枕骨、肩、臂部依次觸墊—抱小腿團身成蹲撐”的文字解釋，根據課堂需要使畫麵反複播放、講解，加上教師在課堂上的示範。這樣學生在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握動作更快，更符合兒童對直觀、有趣、新奇事物更容易了解，具有強烈的認同感這一規律。又如容易出現的易犯錯誤動作和記憶方法，我運用畫麵展現各種錯誤動作的演示，學生通過認真觀看畫麵，動腦思維，然後教師仔細分析，講解產生錯誤動作的根源。同時，我將一些優秀運動員的技術錄像剪接到教學軟件中，在上課過程中插入給學生看，使學生在運動中對前滾翻動作形成初步認識，激發學生學習的動機，以收到事半功倍的效果。
3.增強體育教學的遊戲性
好玩好動是小學生的天性，老師的任務是保護和發展他們的體育興趣。而體育遊戲作為一種體育活動形式，內容豐富多彩，形式多樣，趣味性強，生動而活潑，還能鍛煉身體，培養學生的堅毅品質和團結合作精神，學生都非常喜歡。在課堂教學中應經常運用競賽和遊戲的方法，適當地編排一些競賽性遊戲進行練習，既能活躍課堂氣氛，增強教學趣味性，又能營造熱烈的體育教學氛圍。如在投擲教學中，我先讓學生比賽射紙飛機，比比誰的飛機飛得高、飛得遠。學生都特別感興趣，很快進行投擲訓練。通過學生在玩中學、玩中練、練中樂、樂中思，使學生的天性在“玩”中得以體現。豐富多彩的課堂遊戲避免動作練習的枯燥感和單調感，從而激發學生參加體育運動的興趣，使學生產生其樂無窮的新鮮感，從而達到累而想練，疲而不厭，產生體育活動學習興趣。