提高大學生黨員發展質量的調查分析與思考
高教改革與發展
作者：蔣敏
摘 要： 黨員隊伍建設是黨的建設的基礎工程。麵對當前的社會形勢和變化的學生結構，隻有積極轉變思想，用新的視角和標準審視、思考黨員發展中的現實問題，才能提高發展黨員質量。
關鍵詞： 大學生黨員 發展質量 調查分析
黨員隊伍建設是黨的建設的基礎工程。高校學生黨員的質量，關係到黨在青年群體中的形象和威信，關係到黨組織的創造力、凝聚力、戰鬥力。青年是祖國的未來、民族的希望，保障大學生黨員發展質量具有重大深遠的戰略意義。麵對當前的社會形勢和變化的學生結構，隻有積極轉變思想，用新的視角和標準審視、思考黨員發展中的現實問題，才能提高發展黨員質量。
一、當前大學生發展黨員質量的狀況
通過問卷調查、座談了解、個別談話和查閱檔案，對目前大學生發展黨員質量進行了調研，發現當前黨員發展工作中存在以下不容忽視的問題。
（一）將學生學習優秀、工作積極視為思想進步，把入黨當“獎勵”。入黨是德能勤績全能指數的綜合體現，不同於平時學習和文體活動中的獎勵。但實踐發現，部分學生黨組織把入黨與受獎等同起來，考察內容片麵，把學習標準、學生工作標準當做是入黨標準，沒有真正達到思想和行動雙重條件入黨的要求。
（二）將入黨比例視為入黨指標，把入黨當“任務”。各高校每年有明確的入黨比例，但部分黨組織在理解把握上存在認識偏差，沒有看到入黨比例隻是限額調適範圍，不是硬性指標，導致實際工作中出現把比例當指標，把入黨當任務，甚至寧可“矬子裏拔大個”也不願浪費名額的現象，這與“堅持標準”、“個別吸收”、“成熟一個發展一個”的黨員發展原則和要求不相適應。
（三）將入黨程序視為黨員發展，把培養當“形式”。部分黨組織發展黨員時，沒有把培養環節納入黨員發展工作體係，沒有使培養工作成為黨員發展過程中的一種具體行動。從問卷結果看，許多學生黨員不知道自己的培養聯係人是誰，還有學生反映入黨前培養聯係人沒有找自己談過話、交過心，甚至《入黨積極分子考察表》是先發展後填寫。還有個別黨務工作者存在“沒必要主動培養、誰表現好就發展誰”、“任由入黨積極分子自我培養”的模糊認識，導致部分學生出現入黨前後表現不一致的現象。
二、提高發展黨員質量的對策
針對上述問題，在新的形勢任務下，為進一步促進高校黨員發展工作的規範化、科學化，確保學生黨員質量，必須著力在黨員發展上嚴把“四關”。
（一）把好“思想基礎關”，當好“引路人”，在培養學生黨性觀念上下工夫。有正確的入黨動機，才會有正確的行動。黨組織接到學生遞交的入黨申請後，首先，要及時派人談話，做好經常性的教育引導工作，幫助他們端正入黨動機。其次，要做好“幫帶”的工作。通過定期談心，學習輔導，幫助學生提高思想政治覺悟，學習黨的基礎知識和創新理論，確保思想首先入黨。最後，要做好“強化”的工作。要利用上黨課、黨日學習、入黨宣誓等時機，有意識地讓申請人列席，讓他們進一步加深對黨的認識和了解，並經常賦予他們一些重要工作，讓他們在實踐工作中得到鍛煉，增強他們“未進黨的門，先做黨的人”的光榮感和責任感。