創設中職活力課堂的策略研究
教育教學研究
作者：申燕妃
摘 要： 學生是一個個具有鮮活生命的個體，課堂學習應該充滿活力，互動積極，思維活躍，學習氣氛濃厚。然而在中職課堂中，課堂氣氛沉悶，缺乏活力，教學效果差。基於此現象，本文圍繞如何打造具有活力的中職課堂進行積極探索，提出創設中職活力課堂的策略。
關鍵詞： 中職課堂 活力 教學策略
社會發展促使我國企業產業發生重構，從勞動密集型向技術型轉變。企業用工需求能適應新時代的技術型人才。在此背景下，國家加大了對職業教育的投入，中等職業教育迎來了發展的大好機遇。然而，當前中職課堂教學質量較差，課堂氣氛沉悶，缺乏活力，學生表現得懶散懈怠、漠不關心。因此，務必打造有活力的課堂，吸引學生參與學習，提高教學質量。
一、中職課堂教學現狀及原因分析
（一）現狀。
當前，中職課堂教學沉寂，缺乏活力，主要表現在以下方麵：
1.課堂睡覺現象嚴重。
2.師生、生生間的互動難以進行，通常是教師在唱獨角戲。
（二）原因。
青少年就像初升的朝陽，充滿活力。學生本是具有鮮活生命的個體，課堂應該是充滿活力的，但是什麼原因使得中職課堂如此缺乏活力？經過分析，筆者認為有如下四個主要原因：
1.中職生對中等職業教育認識不足，學習態度不積極。
2.中職生知識基礎差，難以跟進學習，信心不足。
3.中職生自我調控能力差，注意力容易渙散，學習效果差。
4.教師的教學方式方法不適合中職生學習。
二、創設中職活力課堂的策略
（一）以職業目標為導向，共建職業願景。
中等職業教育的定位是為社會發展培養操作能力強的技術型人才，但中職生對中等職業教育認識不足：一方麵，中職生認為考不上高中才到中職校學習，不自信。另一方麵，學生為自己畢業後即將成為藍領技術工人而感到低人一等，看不到中等職業教育的發展前景，更看不到技術型人才的價值與前途。對中等職業教育的片麵認識使得中職生學習沒有動力，不積極參與學習。因此，要打造有活力的中職課堂，就要對學生正確引導，幫助中職生樹立正確的職業觀，培養中職生作為技術人才的自豪感，指導中職生進行職業規劃，共建職業學習的美好願景。有願景在，就能促使學生產生積極的學習動機，就能更好地激發中職生的激情與渴望，產生持久的學習動力，迸發生命活力。