談談幼兒教育中的“批評”技巧
幼教天地
作者：席金梅
摘 要： 教師對幼兒的一言一行，都會在幼兒幼小的心靈中產生巨大的影響，對幼兒的心理發展發揮著重要影響。因此，掌握對幼兒進行表揚和批評的度，顯得很重要。
關鍵詞： 幼兒 批評 教育 技巧
如果讚揚是撫慰人靈魂的陽光，那麼批評就是照耀人靈魂的巨鏡，讓人更真實地認識自己，在批評中獲得進步。幼兒的認識能力較低，對自己的行為往往無自我評價能力，但對教師有一種特殊的信任和依戀，經常以教師的表揚或批評作為自己的行為準則和認識自己的依據。因此，如何培養幼兒接受批評的良好品性，從而促進幼兒的身心健康發展，是教育工作者需要探討的問題，應該引起高度重視。
一、批評要注意方式
批評是常用的教育方式之一。對幼兒進行批評，就是對幼兒表現出來的不符合教育者期望的行為進行指正。為了達到批評的目的，讓幼兒不再犯同樣的錯誤，首先要明確重點針對什麼事情進行批評，不可一次批評所有問題，否則會令幼兒無從理解和接受。教師要了解事情經過，判斷幼兒是否同意改正，能夠改到什麼程度，並向幼兒指明怎樣做才是正確的。其次要注意運用正確的批評方式。
1.批評時要注意教師自身修養。教師在批評幼兒時應保持冷靜，穩住自己的情緒，不要過分激動、生氣，心平氣和地告訴孩子為什麼會對他的表現感到失望。老師批評學生是為了教育學生，是為了調動他們身上的一切積極因素，不應把不該說的氣話、狠話一股腦兒地摔出，那種劈頭架臉式的、暴風驟雨式的批評，隻會傷害師生感情，達不到批評目的。
2.批評時不能一味指責幼兒，應明確指出怎樣做才是對的。如“隻能玩一個小時，時間到了以後媽媽會來叫你。到時候不準耍賴、不準哭鬧，如果實在沒玩夠，要好好地跟媽媽說：‘請再讓我玩十分鍾。’”，對所預期的認識或行為進行否定性評價。
3.批評時應注意不同場合。幼兒也有自尊心，當著其他孩子批評他，會傷害他的自尊心，所以批評幼兒時應注意場合。正如陶行知所說的：“同是一事，處不同之地，當不同之時，遇不同之人，指導修養的方法就不能盡同。”在公共場合教育孩子，宜給他“下坡的台階”，不妨先“冷處理”，讓他把偏激的情緒平息一下，然後換個地點個別談話，這樣容易取得預期的效果。
二、發揮榜樣教育的魅力，慢慢接受“批評”
教師應認識到：不管我們怎樣注意，總有做錯的時候，麵對孩子的事情，總會有判斷失誤。我們要放下架子，勇於在孩子麵前承認錯誤，為孩子樹立起知錯就改的榜樣，這樣孩子會更信任你。
重視以人為本的師生關係，構建民主、平等、互相尊重信任、互相合作的平等的師生關係，可以讓教育工作獲得事半功倍的效果。因此，我們應把幼兒視做與自己平等的人，成為幼兒的學習顧問，及時傾聽他們的意見和要求。建立和諧的師生關係，拉近師生間的距離，對孩子持信任、平和的態度，師生間相互學習、共同成長。