視唱練耳在學前教育中的重要作用
幼教天地
作者：譚豔
摘 要： 視唱練耳是音樂教學的訓練內容之一，是專業音樂學習的基本訓練內容。學前教育是國民教育體係的重要組成部分，是基礎中的基礎。本文通過對四個不同年齡段學生的教學活動的比較，得出視唱練耳在學前教育中的重要性，並從五個方麵闡述視唱練耳在學前教育中的必要性。
關鍵詞： 視唱練耳 學前教育 重要作用
一、視唱練耳在學前教育中的重要性
看了《國務院關於當前發展學前教育的若幹意見》一文，深深體會到國家對學前教育的發展非常重視。作為一個培養幼兒教師的音樂教師，我對學前教育中的聲樂、欣賞、音樂遊戲、器樂等諸方麵有很多想法，這些方麵各幼兒園、教育界都有所研究，而關於視唱練耳幾乎沒有涉及，研究甚少。所以我重點談談視唱練耳在學前教育中的重要作用。
視唱練耳是音樂教學的訓練內容之一，是專業音樂學習的基本訓練內容。“視唱”是看譜即唱，“練耳”是訓練聽覺。視唱是培養能按樂譜所示一切要求準確唱出曲調的音高和節奏等方麵的能力，並加深對拍子、音程和調式等的感性認識。練耳是培養對音樂節奏的辨別能力，對音樂的記憶能力和內心聽覺。
我國幼兒園音樂教育的主要內容有五項：唱歌活動、韻律活動、打擊演奏活動、欣賞活動和音樂遊戲。各幼兒園都很重視這些基本音樂能力，但唯獨沒有視唱練耳這一內容。最早開設視唱練耳課也是小學階段，很多學校，即不發達地區，甚至到高中都不開設視唱練耳課，所以視唱練耳在我國各教育階段沒有真正被重視過。
學前教育是國民教育體係的重要組成部分，是我國學校教育的起始階段。對3～6歲的幼兒進行視唱練耳訓練，使他們確定音準、節奏、音高、音質等概念，是幼兒學習音樂、感受音樂和理解音樂的基礎，是唱好歌曲的前提，可以培養初步的識譜能力，是學習各種音樂，包括聲樂、器樂等必需的基本技能。
二、3～6歲的幼兒期是視唱練耳的最佳學習期
我從2004年2月開始對3歲幼兒進行視唱練耳訓練，到他們9～10歲時發現，已在幼兒最原始的大腦裏建立了正確的音準和積累了大量的音高關係。在這一階段，幼兒音樂聽覺發展很快，感知良好，聽力敏銳，模仿能力強且快，是音準、聽力教學的最佳時期。下麵通過幾個教學實踐，證明3～6歲的幼兒時期是視唱練耳的最佳學習期。
教學一，2004年2月，開始對3歲幼兒進行鋼琴、視唱練耳教學。根據幼兒的年齡、心理及集中注意力時間長短的特點，鋼琴與視唱練耳交替進行，自編教學方法，先易後難，循序漸進。先以標準音“a”為主，然後彈大字一組任意旋律音程，幼兒回答是：“大象在走路。”再彈奏小字一組的任意兩音，幼兒認為是：“小鳥在枝頭上叫。”這就與自然、生活聯係起來了，幼兒很感興趣，學得很快。先從單音開始，慢慢進入小字組的音階聽辨，到6歲左右時，能聽辨大字組、小字組的所有白鍵上的音；到10歲時，除少量變化音外，自然音程、和弦及轉位和弦，一般節奏都能聽準。更使人驚奇的是，隻要他們會唱的歌，都能默唱出譜，音樂記憶快，唱歌不會跑調，而且學習其他樂器很容易。在生活中耳朵也相當敏銳，隻要是他們熟悉的人，不管講話、咳嗽等發出聲音，未見其人先聞其聲，都能識別是哪一個。
教學二，2008年3月，對10名7歲左右的學齡兒童進行視唱練耳教學，他們都未學過鋼琴和視唱練耳，一開始連C調音階都唱不準，一個個不知所措，一頭霧水。經過幾個月的訓練，基本能掌握人聲音域內白鍵上的音，旋律音程能哼唱出來，唱名說不準，和聲音程能哼唱出來，唱名偶爾能聽正確，和弦及旋律等效果不佳。這一年齡段的學生學聲樂、器樂、模仿動作等能力比較快，但係統、科學、準確地學視唱練耳不如3歲開始學的幼兒。
教學三，2002年至今，我訓練了16～19歲的高中生50多人，他們中有的7～8歲學鋼琴，有的12歲左右學鋼琴，有的從未接觸過鋼琴。不管幾歲學琴，都未係統學過視唱練耳，直到16～19歲這一年齡階段才學習。結果教師難教，他們學起來也很難，而且不容易鞏固，各種調式音階唱不準，更談不上聽準單音、音程、和弦。經過一年多的訓練，可以聽準自然音、自然音程及簡單的和弦，但黑鍵上的音及轉位和弦就難聽辨準確了。有些學生還專門到報考的藝術院校，請專家輔導三個月至半年時間，考分多是30～50分左右（100分製），所以可以看出：如果沒有從小學習器樂打下基礎，15歲以後學視唱練耳難度大，效果不佳。