細節實例
（1）“進中文主要是為了興趣，但我對物理也並不感到厭倦。”雖然轉專業成功了，韓星還是有些遺憾：選擇了一個，就要放棄另一個。
高中時，韓星就喜歡數學、物理，也愛讀《紅樓夢》。高二時，他成績很好，文理分科時，學校並沒有征求他的意見，“理所應當”地把他調到了理科班。雖然他傾向於學文，但並沒有堅持，加上父母也讚同他學理，他也就無所謂了，最終以第一誌願的身份進了這所大學的物理係。
大一時，韓星常去圖書館翻閱文學類書籍。時間一長，他發現“文學中還有很大的空白沒有接觸”。再翻起《紅樓夢》，他感覺應換一個專業，多了解一些詩詞格律知識，這樣才能讀得更透徹。於是韓星就想去中文係。下學期，他還參加了中文係主辦的詩詞背誦比賽，獲得了一等獎。大一下學期，韓星和同專業7名同學轉專業成功了。這7人中不乏一些“天才”、“怪才”。韓星隔壁宿舍一位同學大一時就編出了“紅色警戒”程序，把“紅警”改造一番供同學玩，最終轉到了信息科學院。轉入數學係的那位同學，高中時已把大學本科高數自學完了。
轉入中文後，韓星在課上經常向老師提問題，現在所有的任課老師都認識他了。他對許多古籍非常了解，並已開始閱讀《四庫全書總目》。
但是，社會公認的中文暗淡就業前景讓韓星對未來也感到些迷茫，不敢想以後的生活，但他不後悔。他很喜歡汪國真的一句詩：“我不想是否能夠成功，既然選擇了遠方，就要風雨兼程。”
（2）吳同學在高中時是個文科生，由於高考時成績不太理想，抱著“幹脆選個好學校的差專業，等入校之後再轉專業”的想法，填報了這所名牌大學的政治專業。
上大學後，吳同學發現班裏好多同學都有他這種想法。可是轉專業並非易事，吳同學想轉到經濟類專業，而經濟類專業早已人滿為患，而且都是高分考進來的。“我轉過去以後跟不上課怎麼辦，聽說還得退一級。教務處的老師說，為了保證教學質量，每門課都會控製聽課人數的上限，萬一轉不成，又耽誤了原來的專業課，豈不是雞飛蛋打？”
實例分析
隨便搜索一下有關大學新生對所學專業的滿意度，你會發現，無論何種形式的調查報告，都傳達這樣一個信息：絕大部分學生對所學專業不滿意，60%以上的學生產生過轉專業的念頭。
於是，越來越多的高校在招生宣傳時，都不忘加上這麼一句：入校後有機會轉專業。
按照教育部的規定，在校本科生在完成大學一年級課程，進入二年級之前，符合以下條件之一者，可以申請轉專業：1.在某一學科方麵確有特長的學生。2.因為身體健康原因，經學校指定的醫療單位檢查證明不能在原專業學習、但尚能在本校其他專業學習者；3.通過轉專業能有利於學生自主學習成材，且參加學校的選拔合格者。
然而，在各大學申請轉專業的學生中，符合上述條件者鳳毛麟角，絕大部分學生想轉專業的原因，或是出於興趣，或是出於就業，或是出於跟風。無論出於什麼原因，真正能實現“第二次轉身”者很少，大部分學生隻能按部就班地在原來的專業繼續學下去。