李錚卻不大喜歡這樣的會議，中規中矩的坐在主席台上，雖然待遇不一樣了，可在一排大人的眼中，他卻還是一個孩子。
鄉派出所長高調的給同學們介紹了李錚的“英雄事跡”，那繪聲繪色的描述讓李錚佩服到極致，一個簡單的救人過程，被他一潤色，卻有了可歌可泣、蕩氣回腸的效果。
下麵的同學聽的津津有味，台上的老師卻是麵麵相覷。同樣的位置，同樣的場合，氣氛卻是截然相反。前兩周還是被樹為反麵典型的問題學生，兩周後卻搖身一變成了被高調讚揚的對象，這中間的落差也實在太大了。
學生們無所謂，他們身上本來就有叛逆的因子，他們並不認為李錚的叛逆表現是一種錯誤，相反，這是他們一直在追逐的一種釋放，所不同的是他們不敢做，所以在別人的身上表現出來以後，他們不止羨慕，同時也將自己的願望與事實重疊，以此得到心靈上的一點點慰藉。
成年人看待事情的角度自然是多方麵的，曾幾何時他們也有過這樣的叛逆時光，可是扭扭頭，那時光早就已經過去了。如今的他們已經習慣了站在一個特定的分辨好壞的角度去看待一件事情，作為教師，他們理所當然的給好學生劃定了一個標準。
在沒有前車之鑒的事件上，人們沒有借鑒的經驗，就隻能自己摸索著去解決問題。如李錚這般前後變化判若兩人的情況，高旗中學從來沒有過，在老師們所能接觸到的案例中也絕無僅見，所以台上的老師們極為尷尬。
“作為新時代的學生，作為祖國的棟梁，我們要把這種甘於奉獻的精神發揚光大，人人都知道雷鋒，人人都知道賴寧，人人也都知道要向他們學習，可真正要做到這些卻需要無比的勇氣。把奉獻當做一句口號來喊誰都會，我要告訴同學們的是，我們需要的不止是口號，我們需要的是實實在在的行動……”
一個以抓賊為職業的警察卻也能說出這麼煽情的話，不佩服都不行。台上的老師深深垂首，台下的學生卻激情洋溢，熱烈的掌聲一浪高過一浪。
派出所長很享受這種感覺，輕車熟路的收了話頭，然後笑容可掬的將話筒遞給旁邊的洛英，“洛老師年輕漂亮，能夠教出李錚這樣優秀的學生，是我們高旗鄉的榮耀，請洛老師講兩句吧！”
他不知道兩周前高旗中學才召開了一次批判李錚的校會，而批判的先鋒就是洛英，他讓洛英講話，出發點是極為純潔的，隻是單純的想要以此將李錚的光輝形象再推上一個台階而已。
可在場的學生和老師卻是非常了解前後兩次校會，見鄉派出所長將話筒遞給洛英，原本熱情空前的會場頓時成了一幕喜劇舞台。
老師們還能自持，咬牙隱忍著，就算憋的滿臉通紅也沒有笑出口。台下的學生們便沒有那麼矜持了，瞧著洛英一臉羞紅的接過話筒，他們早已經笑的前俯後仰。
“洛老師，別緊張，這是榮譽，是屬於你的榮譽，你應得的，來吧，講兩句。”不明真相的鄉派出所長一點覺悟也沒有，自以為年輕的女老師一時習慣不了這樣的大場合，微笑著在一旁說起安慰的話來。
“那個，李錚的事跡是值得我們學習的……”