平麵構成教學體會
學術論壇
作者：田誌梅
【內容摘要】我國的平麵構成教學是從包豪斯學院的構成基礎教學發展起來的一門學科。作為平麵設計最重要的基礎課程之一，平麵構成教學是為了拓展學生的設計思維，豐富造型想象力、形式美的認知能力、創意和構思能力，為將來設計實踐打下堅實基礎。在平麵構成教學中，如何使學生更好地掌握平麵構成的理論，充分發揮學生的想象能力，做出有目的性構成的作業是教師需要認真研究和努力解決的問題。
【關鍵詞】平麵構成 基礎教學 體會
所謂平麵構成，是一種視覺形象的構成。它的研究對象，主要是在平麵設計中如何創造形象，怎樣處理形象與形象之間的關係，如何掌握形式美的規律，並按照形式美的法則，構成設計所需要的圖形，從中培養設計人員的審美能力，並提高其創造“抽象形態”和構成的能力。平麵構成課是對學生綜合設計能力的培養，在平麵構成教學中，如何使學生更好地掌握平麵構成的理論，充分發揮學生的想象能力，做出有目的性構成的作業是教師需要認真研究和努力解決的問題。在這裏，筆者結合自己的教學實踐談幾點教學體會和感受。
一、向大師學習——欣賞大量優秀的案例
學生剛從架上繪畫接觸到在課桌上畫畫，對於平麵構成的理解比較陌生，所以教師可以先引導學生一步步了解、熟悉、掌握平麵構成在設計中的應用，了解平麵構成課程的重要性，這樣學生有了心理準備後，學起來就有更大的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，有了濃厚的興趣，學習的主動性會提高很多，這樣就會收到事半功倍的效果。在給學生講解理論知識的時候穿插播放課件進行講解，而大部分課件圖片都是獲獎的優秀作品或大師級別的作品，學生更容易理解和接受，開闊了學生的眼界，提高了學生的審美能力。布置作業的時候，學生心裏有一個參照的標準，也可以打開學生的思路，做出更多更好的有創意的平麵構成作業。通過欣賞大量優秀的案例，知道學這門課將來是做什麼用的，提高學生的審美能力，知道現實生活中平麵設計作品的案例，將來自己學以致用。通過欣賞學生的習作，知道以前學生的最高水平以及最低水平的作業，增強學生的自信心，做出更有創意的作業。如果上課的時候沒有圖片，僅僅是講理論，想必很枯燥，學生也不是很感興趣，自然不喜歡上平麵構成課了。
二、向生活學習——多留意自己身邊發生的事情
例如生活中我們大家都有自己關注的問題，每一個曆史階段所發生的事情總會給我們留下難忘的印象，觸動我們的心靈，我們可以通過圖形表達出來，傳遞信息給讀者，引起讀者的情感共鳴。例如筆者給學生上完點線麵的構成之後，布置了一張點線麵綜合構成的作業。有個學生想到一個現實生活中關注的焦點問題——美女的超短裙，於是他做了一個“焦點—迷你裙”的構成作業，把自己的困惑通過圖形表達出來，運用的是以點為主的構成手法，輔之以少量的線、麵，整幅畫麵構圖比較完整。筆者看後感覺創意點比較新穎，就是構圖上存在少量的缺點，稍微修改後就是一張很好的平麵構成作業，也算是一個有獨立的藝術欣賞價值的作品，能夠引起觀者的共鳴。學生要做出有著好的主題的平麵構成作業，就要通過自己生活經驗的積累。設計來源於生活是永恒不變的主題。