如何培養小學生的閱讀興趣
讀寫指津
作者：張書旺
閱讀是語文教學中的一個重要內容，是語文教學的必要補充。新課標對學生提出了明確要求：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野，學會正確自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位……”為此，教師必須積極組織學生開展閱讀活動，拓展學生視野。
一、積極引導，規定任務
新課標將“豐富精神世界，提高文化品位”作為學生課外閱讀的最終目標。作為一名教師，首先要重視學生的閱讀，要在日常的教學和生活中潛移默化地向學生講述閱讀的必要性和重要性，幫助他們選擇一些課外書。那麼好書的標準到底是什麼呢？這裏我非常讚同餘應源教授為我們提出的一個“好書”標準：思想內容深刻，教育價值高；語言文字好，堪為學習的典範；符合學生的年齡特征，便於學生獨立閱讀；適合學生學習其他學科；盡可能和課內閱讀教學有某種程度的聯係。
我們有了這個標準，就可以分門別類地給學生列出一個“好書”目錄，根據學生的特點和興趣愛好，幫助他們有計劃地進行課外閱讀。在這裏需要強調的是，作為教師應正確引導學生閱讀，絕不能因噎廢食、顧此失彼。要引導學生合理閱讀，不能影響正常上課；要鑒別思想內容，不能“全盤吸收”；要去粗取精，學習與課堂知識相關的內容，學習那些教育人、感化人、使人積極向上的內容。為了課外閱讀活動的正常進行，教師可建議學生有書一起讀，大家互相交換，互相交流，保證每個人都閱讀到“好書”。
學生在課外閱讀時，要把閱讀文本中優美的詞句、片段摘抄下來，並加以朗讀、背誦。教師可鼓勵學生每天背一首古詩、記一句名言、讀一個片段，並給學生一個展示的平台，鼓勵他們走上講台誦讀這些作品，展示自己一周的積累成果。除此之外，我還鼓勵學生堅持寫日記，把一天的所見、所聞、所感用筆記錄下來或寫一篇讀後感，這樣既激發了學生的閱讀興趣，又提高了他們的寫作能力。
二、靈活多樣，開展活動
為了配合閱讀的順利進行，教師可以組織學生開展多種形式的活動。
1.作輔導報告。有些讀物是青少年寒暑假的必讀作品。為了提高閱讀效率，教師可向學生作相關輔導報告。
2.舉辦故事會。教師可要求學生把閱讀內容用故事的形式講述出來，這樣既能培養他們的組織概括能力和口頭表達能力，又能起到相互交流的作用。
3.編閱讀小報。教師可鼓勵學生將讀書筆記上的內容選摘下來，編一份語文小報，並張貼在黑板報上供其他學生參觀學習，還可評出優秀獎，予以獎勵。這個活動既能鞏固學生的閱讀成果，又能培養他們的組織概括能力。
4.評閱筆記。教師可利用課堂時間，讓學生分組交流，評閱筆記。
5.加強聽說訓練。利用課前三分鍾進行聽說訓練，即讓學生輪流上台表述在課外閱讀中獲取的語言材料，這樣既可鍛煉學生的表達能力，同時也能促使學生高效閱讀。
三、歸納總結，督促檢查
督促檢查是做好工作的重要環節，開展閱讀也必須加強督促檢查，目的是了解學生課外閱讀的情況與收獲，發現存在的問題，總結經驗教訓，以促進課外閱讀的順利開展。
1.檢查閱讀筆記。教師可每月收閱、檢查學生的讀書筆記一次，寫出評語，充分肯定，給予表揚。
2.填寫課外閱讀調查表。根據調查目的製成表格，人手一份，讓學生如實填寫，以便教師了解情況。
3.組織閱讀心得交流會。組織學生就課外閱讀中的收獲發言，談收獲體會，互相啟發。
4.指導學生寫閱讀總結。學生就收獲、存在問題、今後打算三個部分來寫總結。教師先組織學生發言，最後再予以點評和小結。通過這一活動，學生對課外閱讀逐漸產生了興趣，記筆記也就成了一種習慣。
5.完善評價機製。課前三分鍾上台講述，評選“每周一星”或者“每月一星”，促使閱讀成為一種習慣。
四、聯係生活，激發興趣
閱讀教學必須打開聯係生活的通道，進一步開闊學生視野。文學作品是社會生活的反映，但它不可能概括生活的全部，更不可能及時地、全麵地反映學生身邊的生活。因此，閱讀教學必須緊密聯係生活，使學生既讀書又關心生活，若一味讀書而不關心生活，那麼感悟資源就會幹涸，思索之泉就會堵塞，生活舞台縱有沃土也難長出鮮花、芳草。反之，若讓學生在廣開源頭活水，多讀古今中外名著的基礎上把感悟的觸角伸向豐富多彩的生活，那麼捕捉到的信息就會異彩紛呈，思索之泉就會噴湧而出，學生便會自覺地去了解生活，認識生活，最後積極準確地反映生活，從而以讀促寫，這才是培養學生閱讀興趣的最終目的。
【作者單位：河北省衡水市河東辦事處三徐莊小學】