“當然是住在這裏啦，”蕭亞隨口道，“你看這裏這麼熱鬧，住著也不錯，對了，還有那麼多美食，絕對夠你們吃的，當然，你們也不能總這樣，回頭得安排你們去上學，也不知道這座島上的學校怎麼樣……”
“您是，我們就在這座島上一直這樣住下去嗎？”安雅突然打斷了蕭亞。
“噢？”蕭亞有點奇怪的看向安雅，“怎麼了？你不喜歡這裏嗎？”
“……喜歡。”
“哦，我知道了，你是不想上學吧？這可不好，孩子必須要上學才行，不然怎麼認字，不認字怎麼讀書看報學東西，懂得東西多了，你們以後……”突然間，蕭亞發現自己也不知道該如何跟安雅講上學的好處，畢竟以他從心網中所知的來，這個世界的教育實在是撲街的可以，特別是對安雅、莉莉、胡克這樣窮人家的孩子來。
在漢那巴爾這個島上倒並不是沒有“學校”，畢竟是個人口眾多的大島，其經濟水平足以支撐其相對專業性的教育活動，隻不過，這個“學校”跟蕭亞認知裏的那種有點區別，或者，更傾向於是“私塾”之類的教學活動場所，在學習需求的推動下，把一群富家子弟集合在一起，單獨或者幾個一組由施教者進行教學，不過這種學習方式隻存在有錢的富人區，而且教學內容和教學質量千差萬別，基本上最後除了能保證可以認字之外，最後出來個什麼結果就純屬看臉。
但即使是這種學習機會也是非常難得的，因為它需要專職脫產的教學人員，如果稍微再加上些許管理人員的行政費用和學習工具的成本，所需要的花費就遠超普通家庭的承受能力，所以不僅隻有富人才能夠享受，而且還必須有一群富人才行，並且都有進行學習的欲望，否則，要麼就因為需求量太而由教學機構進一步微縮成了家庭教師，單個教練；或者更糟，幹脆因為沒有需求而不會出現，像魔穀鎮那樣，海賊們個個都不缺錢，可是呢，都用來吃喝玩樂鳥。
當然，也並不是因此窮人就會都不認字，因為他們還有一種方法可以滿足學習的需要，那就是言傳身教的傳承，既然無法支撐專職脫產的教育人員，就靠兼職嘛，由家人和長輩，以及向一些年齡比自己，懂得比自己多的人教一下，利用各種機會零敲碎打的進行學習，隻是這樣一來，其隨機性就更大了，最後的結果會怎麼樣就更是看意了，或許，這就是懸賞令上麵基本上就一個金額的原因吧，反正印多了也沒用，都不認字啊。