多媒體語音室創設真實英語學習環境
環境構建
作者：鄧永輝
現代多媒體語音室可以直觀地設置文字、圖像、聲音、動畫等信息功能，創造一個新的、多樣化的、真實的英語學習環境。它可以創建愉快的學習情境，激發學生的學習興趣，有效提升學生的學習動機，提高教學質量，更好地體現以學生為中心的教學模式。近年來，多媒體語音室作為教學的輔助教學手段，越來越多地應用於英語教學中，這不僅體現了現代教學理念和教學模式的改變，更重要的是利用多媒體語音室有效創設真實的英語語言環境，為學生提供一個相互交流和相互學習的平台，有效地彌補了傳統的英語課堂教學的不足，激發了學生的學習動機，激發思維的靈活性，進一步提高自己的聽、說、讀、寫的積極性，培養學生運用英語的能力，大大提高了英語課堂教學的效率，有效提高了教學質量。
1 多媒體語音室有助於創造良好的英語學習環境
英語教學有一個特點，那就是讓學生在課堂上多交流。教師要根據課堂交際活動的目的和訓練計劃，精心設計話題情境，也隻有優質高效的課堂交際活動情境才能激發學生的學習動機，增強英語教學的效果。而要做到這一點，就要求教師在英語教學中充分利用多媒體語音室進行輔助教學。
首先，多媒體語音室封閉的環境可以提供獨特的聽說讀的訓練空間。多媒體語音室輔助教學相對封閉的環境可以使英語的發音不受環境背景噪音的影響，可以讓學生聽到純正準確發音，有助於英語聽力的訓練。另外，多媒體語音室設備具有反複播放的功能，可以讓學生跟著錄音反複重複朗讀。同時又具有錄音功能，可以讓學生自我朗讀，區分自己的讀音和母音本身之間的差別，達到自我糾正的目的。這相當於請了一位專職英語教師麵對麵地授課，以幫助學生不斷地修訂讀音，提高自己的聽力和英語表達能力。
其次，多媒體語音室采用多種視聽手段的結合，可以創設真實的英語語言環境。運用多媒體語音室，通過豐富的視頻信息和逼真的類似於純真的語言信息，具有新穎性、多樣性和趣味性，刺激學生的大腦，豐富視聽感官，增加刺激的信號強度，加深了大腦皮層的痕跡，從而增加了知識存儲的鞏固率。在多媒體語音室上英語課，多種視聽媒體可以模擬類似於真實的英語交流場景，無論是課文內容情境的體現，還是英語語言交流的環境，都可以利用多媒體的視頻圖像和聲音再現，傳達到學生的多種感官，使他們充分體驗，激發思維的靈活性，進一步提高自己的聽、說、讀、寫的積極性，培養學生運用英語的能力，增強英語教學的效果。
2 多媒體語音室有利於大大提高課堂教學的效率
優質高效的教學效率是通過增大“高密度”和提高“快節奏”來實現的。“高密度”是指教師通過多媒體語音室精講多練，把課堂時間教給學生，教學前製作相關的教學課件，課上增加學生的課堂實踐練習的量，如填空練習、完型填空練習、閱讀理解練習等。“快節奏”指的是運用多媒體語音室進行英語課堂教學可以節省寶貴的時間，無形中增加了課堂的信息總量，提高了教學效率。這樣既鞏固和加強了英語知識，又讓學生發展他們的創造性思維，鞏固了英語基礎和提高了英語能力。在多媒體英語語音室進行練習，讓學生練習並獲得當場反饋。教師及時了解學生掌握知識的情況，學生也能對自己掌握知識點的情況心知肚明，有利於確定自己的努力方向。對於做練習做正確的學生，可以很好地得到成功的體驗，甚至增強自信心，找到成就感和滿足感。利用多媒體語音室的媒體播放反饋功能及時反饋，及時評價語音室多媒體這種存儲大量信息的功能，很好地實現了增大課堂練習的可能，有效地提高了教學質量。