使每個學生抬起頭來走路
有些學生由於學習上常坐“末班車”，平時缺點較多，常受別人的批評指責，犯了錯誤受到處分，或者曆史上有汙點，或者生理上有缺陷，家庭中有不光彩的事，因而感到抬不起頭來，精神不振，情緒沉鬱，甚至自暴自棄，悲觀厭世。對於這種學生，班主任要特別關心幫助他們解決各種實際問題，更要做耐心細致的思想工作，幫助他們重新建立生活的勇氣和信心，使他們抬起頭來走路。
學生感到抬不起頭來，從主觀方麵說，主要是他們把自己的落後、缺點和錯誤以及種種不幸絕對化；從客觀方麵說，教師、同學和親友不能正確地看待他們，給他們造成了不必要的壓力。班主任幫助學生抬起頭來應從兩方麵做好工作。
首先要幫助學生辯證地看待自己成長過程中出現的問題。要讓這些學生懂得正確與錯誤、先進與落後、成績與問題、優點與缺點是孿生姐妹，人們追求的目標是真理，要力爭先進，創造最佳成績，發揚優點。但是在此過程中總是難免發生錯誤，出現落後現象，產生缺點和問題；人們希望幸福美好地生活，但不幸的事總會發生。錯誤可以轉化為正確，落後能夠變為先進，缺點的克服就是優點，不幸可能變有幸，轉變的條件在於自己主觀的努力和客觀的幫助。
要使學生懂得“馬在軟地常打失”、“繩子總是在不結實的地方斷”、“自衛的武器不知點燃的方法便可能成為自焚的武器”，出現落後現象或有缺點之後，重要的是在“打失”的地勢上、自身“不結實”之處和“點燃方法”上找原因，總結經驗，從痛苦的往事中換得一個明白。班主任就要具體幫助學生去換得這一個明白。
要使學生懂得“一年四季都是花開季節”，錯過迎春花期，還有李花桃花；錯過李花桃花期，還有映山紅；夏季，荷花盛開；秋季，菊香撲鼻；即使寒冬季節，也有梅花雪中怒放。人的進步必須抓住大好的時光，積極爭取，勿失良機；已經失去一次機會，就不要在為此遺憾感歎中失去另一次機會。進取無絕期，隨時都可作為新起點。班主任要幫助學生認識“季節”，扶其上路。
要使學生懂得“小卒雖小，缺少車馬炮之長，但過河能吃車”，“不上花譜的花，也能放光彩”。後進者並非一切方麵都後進，闖過關節處，能夠超先進；有缺點錯誤的人，同時又有許多優點和長處，要責己，但不要打倒自己。班主任要幫助落後的學生認識自己的長處，挖掘積極因素，以長克短，樹立前進的信心。
要使學生懂得“不幸是一所大學校”，曆史上許多傑出人物都是從困難和挫折中奮進的。困難和挫折對弱者是走向毀滅的深淵，對強者是通向成功的階梯。坎坷需奮鬥，艱難需勇氣，生活上與學習上的不幸既可造成痛苦，又能生長活力，激發人們的鬥誌。班主任要幫助學生煥發新生精神，鼓起前進的勇氣。
其次，班主任不僅要幫助學生辯證地認識自己成長過程中遇到的問題，使他們的思想得以開竅，同時，還要積極地為他們創造良好的客觀環境，才能使學生抬起頭來。班主任在實際中能否正確地對待他們，妥善地處理問題是關鍵。要特別注意以下五點：