不料楊山蘆卻是一反常態，很嚴肅的道：“不行！我不管你們有什麼困難，每個人必須要讀書！不然就隻能做個小兵了！不過就是做個小兵，也要讀書！
當然你們也可以放心，我不是想讓你們去考秀才，去讀什麼四書五經，而是要認識一些常用字，做到可以用書信自如的和別人交流，可以看懂孫子兵法這樣的兵書，進而提升每個人的軍事修養，明白了嗎？”
“哦，這個可以有——”聽到這樣的話，海日古等人才點點頭，感覺輕鬆了點，不然的話真要讓他們像那些酸儒秀才那樣，整天的之乎者也，那還不如打死他們算了。
看見這件事情定下來之後，楊山蘆還是十分滿意的，這就是他在為以後做規劃了！而且這在後世也是有成功範例可循的，例如後世的土八路之所以能夠成功，不是在於有槍有兵，而是在於一批精英領導。
其中開國太祖就不用說了，朱老總、說出為中華之崛起而讀書的周總/理、劉鄧組合中的劉鄧等等，這些人哪一個沒上過軍校，甚至都有過出國留學的經曆！
所以說有了這樣的成功範例，楊山蘆當然不會放鬆對於手下的教育了，包括現在所有的戰兵，楊山蘆也要對他們進行培養，這樣等到以後隊伍擴充之後，這些戰兵就可以直接升為小旗什麼的，從而有效支撐起隊伍的框架。
於是到了第二天，這些戰兵除了日常的訓練之後，還多了另外一項任務……那就是開始了他們的啟蒙教育！
而這個其中，楊山蘆還參考了前朝的“荻草學書“ ，也就是他把這些人帶到一條小河邊，用荻草作筆，在鬆軟的沙地上完成啟蒙教育，一筆一畫寫出一個個字。
而按照楊山蘆的要求，每個戰兵每天必須要學會3個字，這樣一年之後就能學會一千個字，勉強能夠達到要求了。
而因為見識過後世的教育模式，所以楊山蘆教他們識的字，並不是那種填鴨式的教育，而是進行興趣引導。
例如楊山蘆在教他們寫下‘人’字的時候，就會和他們說，‘人’字的一撇一捺，就是象征你們的兩條腿，又好像‘羊’字上麵的兩個點，就是等於羊的兩個角，有了這樣形象的比喻之後，就很容易記住了。
這樣在文化普及推廣之後，第二天楊山蘆又來到了火器作坊，因為經過這次的戰鬥，他又有了新的想法。
而等到來到火器作坊之後，匠頭李大錘已經聞訊迎了出來，滿麵笑容的道：“嗬嗬，大人您來了呀！”
在這次戰鬥中，整個火器作坊也是得益者，經過這次戰鬥之後，證明了他們打製的武器都是非常精良的，包括那些鳥銃，山文甲什麼的，性能都非常好。
所以楊山蘆也不吝賞賜，除了在平時製定的賞罰政策外，又額外獎賞了每人一兩銀子，還有三斤肉，讓這些匠戶都是非常的高興。
而楊山蘆見了李大錘之後，就是說出了來意：“我這次來呢，是有一種新的想法，要和你說一下。”
而楊山蘆所說的，就是紙筒定裝火藥。
在這之前，包括這個時代的所有明軍，鳥銃裏用的都是散裝彈藥，所謂散裝彈藥，就是用棉紙包著彈丸塞進槍管，還要計算用量，多了少了都不行，然後用通條夯實……所以這樣做的效率極低。
而所謂的紙筒定裝火藥，那就有了明顯的改進，就是把散裝的彈藥，直接包進一個個長形的紙筒裏，因為有了紙筒作為容器，所以也很容易精確用量，然後在作戰的時候，拿出來就能直接擊發，大大提高了效率。
楊山蘆曾經測算過，散裝彈藥，三分鍾可以射擊二發，而定裝火藥呢，最少可以達到一分鍾一發，熟練之後一分鍾兩發都沒問題，這個效率提高的不是一點半點啊……
而如此先進的方法，等到李大錘聽了之後，那都已經佩服無比，看向楊山蘆的眼光都像見了神人一般了：“大人，我真是服了你了！我看整個大明都沒有比你更厲害的人了！”