新中華帝國，紫禁城。
等到大校場的慶典結束後，眾人就是回轉金鑾殿，開始接下來的重頭戲，分封百官了。
然後新中華帝國雖然是一個新興的國家，但是在人才儲備方麵，卻是並不遜色的，甚至它還不同於那些依靠爭霸得來天下的國家，基本上第一代開國功臣都是那種打江山的武將，打江山可以，卻不擅長治國。
而新中華帝國就不同了，得益於楊嗣昌在大明的深厚人脈，還有天下書院已經在大明順利展開多年，培養了數以萬計的人才，所以不光是高層官員，還是那種基層小吏，全都是人手充足的。
所以接下來，就是順利的選出了文武百官，包括內閣，六部尚書什麼的。
不過既然是新朝，又是有楊山蘆參加的新朝，那自然又是和以往那些朝代不一樣的，而其中最突出的變化就是——增加了很多新的部門，而且這種變化，比起曆朝曆代以來又要激進很多。
例如唐宋以來，有設立宰相一職，但是到明初的時候，考慮到宰相一職職權太重，所以免去了宰相，而是設立內閣作為代替，但是總的變化依然不大。
而現在就不一樣了，在楊山蘆和老爹楊嗣昌進行反複研究之後，一口氣增加了五個新的部門……從原來的六部變成了十一部！
而這五個新成立的部門分別是，育才部（也就是後世的教育部）、科技部、外事部（類似於後世的外交部）、監察部、農業部。
而把育才部排在第一位（從原來掌管私塾和科舉的禮部分離出來），那也是很明顯的。
此時這個時代，以大明為例，一百個成年人中，受過教育的僅有百分之五不到，剩下的那些人連自己的名字都不會寫，都什麼事情都是按手印的，而新中華帝國的教育程度也相差無幾。
所以這樣的國民教育程度，又如何能推動時代的發展呢？設立育才部就是勢在必行的事情了。
並且按照楊山蘆的設想，他到時候還會推行義務製教育，雖然限於目前的財力，不可能像後世那樣，推行九年製義務教育，但是楊山蘆覺得，推行最基礎的三年製義務教育，那還是大有必要的！
讓每一個娃娃三年內學會五百個字（二天學一個字），會簡單的加減乘除，能寫一份簡單的書信，這樣完成了基礎的啟蒙教育後，讓他們有了更多睜開眼睛看世界的機會，對於未來的人生道路有了更多的選擇，這是他一個穿越者，對於社會應盡的責任！
至於之所以要這麼做，原因也很簡單……就是要給他們一個機會！或者從宏觀層麵上來說，中國人並不笨，可是很多人卻沒有讀書的機會！隻能做個睜眼瞎，文盲！
想想看，當那些貧苦的家庭陷於生活所迫，幾歲的娃娃就要拿起柴刀，去割豬草，放牛放羊，忙於生計，然後直到老去，一輩子都沒能踏進學堂大門的時候，你又如何能期待他們中間，能誕生一個祖衝之，或者是郭守敬，孫思邈呢？
所以為了做到這一條，在接下來會頒布全國的《新中華律》中，就會以法律的形式寫進去，也就是會強製性規定，新中華帝國境內的所有兒童，從六到七歲就要開始接受義務教育！去書院就學！（著名的唐代醫學家孫思邈便是“七歲就學”）如有違反者要被處以徭役！
當然楊山蘆也知道，政策雖然好，但是很多貧苦家庭，實在是不能負擔孩子上學的費用，那麼怎麼辦呢？這個時候，從歐洲掠奪來的大筆財富，就要起到強有力的支撐作用了……
到時候楊山蘆會規定，所以上學的孩童，一應學雜費，例如購買筆墨紙張什麼的，乃至請先生，全都不要錢！
甚至隻要你去書院上學，中午還能有一頓免費的午餐供應！還是一頓有肉的午餐哦！所以相信那些貧苦的家庭，就算是為了這頓免費的午餐，也會把自家的娃娃送去讀書的吧？畢竟誰又不想自己的孩子出人頭地呢？以前是沒有這種條件，可是現在呢？
而這也就是楊山蘆要把育才部單列出來，並且排在第一位的原因！他不奢望在他的推動下，國家一步登天，跑步進入科技時代！什麼電燈電話統統可以實現！那是不現實的！
但是他希望在他的推動下，國民教育能夠完成大幅度的跨越，國民的整體素質得到大幅度的提高，整個國家能夠用較短的時間，就發展到後世的科技強國，人文大國！這就是楊山蘆的目標了！
並且這裏還可以舉一個最簡單的例子，就例如後世的小日/本，雖然八年抗戰後都敗的那麼慘了，連自己的國家都被原/子彈炸了！國內的青壯都像大熊貓那麼稀罕了，可是為什麼就能那麼快的崛起呢？
這和他們當時已經基本完成全民教育的製度，國內沒有一個文盲的製度，是大有關係的。
所謂師夷長技以製夷，既然小日/本實踐下來的效果這麼好，為什麼我們不可以拿來使用呢？所以楊山蘆願意為此而努力！