2013年高考作文命題特點及2014年備考啟示
考試加油站
作者：董甫華 薑有榮
高考作文是教育和高考“探”向社會的一個“窗口”，聚焦2013年高考，18道作文題在如下三個方麵需要廣大師生高度關注：
一、題型：“兩卷”轉型，主打新材料作文。
18道文題中，有17道采用了“自選角度，自定立意，自擬題目，自定文體”的新材料作文題型，隻有天津卷采用了（半）命題作文題型。17：18的比例凸顯出新材料作文的絕對主打地位，而轉型的天津卷（2012年為新材料作文）、江蘇卷（2012年為命題作文）則體現了高考作文對不同題型考查的覆蓋麵。18道文題的內容及類型如下；
命題專家2013年實施“麵上兼顧，重點聚焦”的命題策略，筆者認為主要是基於如下三點考慮：
1.各類題型，不可偏廢。各類作文題型有著各自不同的考查功能和考查優勢，而在現今的社會背景下，高考對中學教學的引導作用是毋庸置疑的。為此，高考作文在命題時必須注意到考查的覆蓋麵，斷不可“存此廢彼”。
2.適時轉型，全麵發展。在全國及各省（市、區）的語文科《考試說明》中，均有各類作文的“題型示例”，命題形式的適時轉型既維護了高考《考試說明》的權威性和公信度，也推進了考生寫作能力的全麵發展。
3.材料作文，優勢獨特。（新）材料作文可以讓考生“仁者見仁，智者見智”，也可以讓考生“避生就熟，避弱就強”，尤其在防範考生套寫和宿構問題上優勢獨特。為此，這一命題形式受到了廣大命題專家的一致青睞。
【備考啟示】 2014屆高三作文的指導與訓練，要實施“三個調控”：①在麵上，各種題型應全麵備戰，不留盲區。②在點上，新材料作文要重點重抓，切塊細化。③在線上，通用技能應梳理整合，逐項落實。
二、材料：體現“三性”，傳遞發展正能量。
18道文題在命題材料的選擇上體現出現實性、啟發性、引領性三大特色，不僅“接地氣”，而且向廣大考生傳遞出發展的“正能量”。
1.現實性。18道文題中有10道選取了源自真實生活的場景或情景作為命題材料，其中有3道就直接選取了校園中真實發生的事件。這些現實的材料不僅激發了考生臨場的寫作靈感，而且使他們能在較短的時間迅速展開由此及彼的聯想，構思成文。
全國新課標卷Ⅱ“關於同學關係的調查”非常貼近學生的生活。處理好同學關係是每一個學生必須麵對的問題，改善同學關係也是每一個學生心中的強烈願望，聯想到前段時間的研究生室友投毒事件、同門相殘事件，合理地處理同學關係已到了刻不容緩的地步。如此切身的校園問題容易引起考生的共鳴，激發他們的思考，有助於他們將平時的困惑和糾結在考場這一特定場合中提煉提升，寫出有真情實感的考場作文。
北京卷關於“愛迪生如何看待手機”的對話，就取材於5月15日諾貝爾物理學獎得主楊振寧與諾貝爾文學獎得主莫言在北京大學展開的一場名為“科學與文學的對話”，在這場對話中，兩位諾獎得主談到了“愛迪生如何看待手機”的問題。緊扣時代脈搏的文題，不僅透射出命題者靈光一閃的命題智慧，而且更能激發起考生的構思靈光，讓他們充分展開聯想，暢達闡述看法。
2.啟發性。許多文題選取了富於暗示性與啟發性、較為彈性的材料，既為考生預留了較為寬廣的空間，便於考生多角度打開思路，多樣化立意，又能讓高者得其高，低者得其低，使不同層次考生發揮出各自應有水平，從而很好地體現高考的區分和選拔功能。
天津卷命題材料化自經典而立足當下。在當今這個知識經濟、信息爆炸的時代，讓考生談對多元求知途徑的感受，他們盡可以聯係自身實際，選擇適宜的切入點，有話可說，有感可發。從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網而知之”；從思維過程入手，可以談“思而知之”“疑而知之”；從知行關係入手，可以談“行而知之”“用而知之”；從生活體驗入手，可以談“樂而知之”“挫而知之”。
山東卷命題材料“鐵凝、莫言被‘咬’後的態度”，考生既可以從雜誌社角度切入，談“敢於指出錯誤”，也可以從作家角度出發，談“勇於承認錯誤”。但“高者”可臻至“敢於正視現實，直麵錯誤，是人類成熟的標誌”的人性高度，也可探及“中國的改革進入深水區，‘摸著石頭過河’的改革措施已凸顯出這樣那樣的錯誤，急需修正”的現實深度。