訓練孩子的五官，是開發孩子智力、培養孩子能力的基礎，這是早期教育的必修課。如果想讓孩子掌握更多的知識，具備更多的能力，就要從訓練孩子的五官開始。
用美妙音樂喚醒孩子的耳朵
要發展孩子的五官，最好從訓練他的聽力開始。因為嬰兒的聽力發育比視力更早些。早在母親肚子裏的時候，嬰兒就能聽到聲音了。我想，假如父母沒有進行有效的胎教，孩子的聽力就可能局限於聽到心跳的聲音；如果進行過有效的胎教，孩子的聽力就會發展得更早。
——斯托夫人
有一次，斯托夫人練習貝多芬的《致愛麗絲》，女兒維尼芙蕾特則在另一個房間。
當斯托夫人彈完鋼琴，走到門口時，突然聽見屋裏傳出女兒“咿咿呀呀”的聲音。於是斯托夫人就停下來，聽聽她在“咿咿呀呀”些什麼。
讓斯托夫人頗感意外的是，維尼芙蕾特居然在哼斯托夫人剛才彈的《致愛麗絲》的前幾句，雖然不是很準確，但也高興得手舞足蹈。
接下來的幾天，斯托夫人就反複彈奏《致愛麗絲》前麵的段落。
斯托夫人的工作沒有白做，沒過多久，維尼芙蕾特居然把《致愛麗絲》的前幾句完整地哼出來了。女兒的音準沒錯，旋律和節奏也沒有問題。這時，維尼芙蕾特才8個月大。
為了更好訓練女兒的聽力，在女兒3歲時，斯托夫人就讓女兒開始學鋼琴。實際上，在維尼芙蕾特的幼年生活裏，鋼琴伴隨著她度過了很大一部分時光。
很快，維尼芙蕾特就能把《致愛麗絲》的大部分學會了。除了特別難的句子，其餘的她都彈得非常流暢。斯托夫人想，這與女兒在搖籃裏經常聽《致愛麗絲》有關。
但是，斯托夫人對女兒進行聲音訓練時，從不采用尖銳的聲音，盡量避免讓孩子的耳朵受到不悅的聲音侵擾。斯托夫人認為，那樣不但不會很好地訓練孩子的聽覺，相反會招致孩子對聲音的反感。
除了用鋼琴喚醒女兒的耳朵，斯托夫人還天天為女兒朗誦偉大詩人的詩作，訓練女兒的聽覺。
教育啟示
科學家研究發現：當孩子還是胎兒的時候就有了聽覺，並且能感知音樂。剛出生的孩子對人類的語言有同步反應，能夠分辨樂音與噪音。6~10周時，搖籃曲對孩子非常有效，能使孩子快速安靜下來；4個月時，孩子可以積極地“傾聽”音樂，並伴有身體的反複運動；6個月時，孩子就能區別簡單的音調，在給孩子聽愉快的歌曲或樂曲時，孩子會發生強烈的身體運動；兩歲時，孩子已能認真傾聽音樂，而且出現合著節拍的身體運動。可見，音樂不僅對孩子的聽力提高有很大幫助，對於孩子的成長也有很大幫助。
維尼芙蕾特8個月時就能音準、旋律和節奏無誤地哼出《致愛麗絲》的前幾句，3歲時就能把《致愛麗絲》的大部分學會了，這一方麵固然與她的天賦有關，但更多的是與斯托夫人的音樂訓練教育有關，是美妙的音樂喚醒了小維尼芙蕾特的耳朵。
音樂在孩子身上具有神奇的力量。悅耳的音樂可以讓孩子停止哭聲，柔和的音樂可以讓孩子安靜入睡，歡快的音樂可以讓孩子手舞足蹈。音樂還能使孩子的神經穩定，情緒舒暢，有利於孩子良好的性格形成和行為習慣的培養。這恐怕是大多數父母的切身感受。所以，父母要為孩子營造一個有音樂氛圍的家庭環境，讓音樂喚醒孩子的耳朵，讓音樂嗬護孩子的成長。
延伸閱讀
剛吃完晚飯，桌上杯盤狼藉。兒子開始“搗亂”了，拿起勺子“叮當”“叮當”地敲著桌子。母親沒有生氣，順水推舟說：“你再敲這個試試，聽聽聲音是不是一樣。”然後，母親示意兒子敲打桌上的盤子。
“不一樣。”兒子說。
“怎麼不一樣了？”
“聲音更響。”兒子肯定地說。
“怎麼個‘響’法？”
“‘梆梆梆’的聲音。”
“那你換用筷子來敲。”母親提示說。
“呀，”兒子像發現新大陸似的，眼睛一亮，“這聲音好像很清脆！聽起來聲音尖尖的，像媽媽的聲音。”
“那剛才‘梆梆梆”的聲音又像誰的聲音呢？”
“像爸爸的聲音，粗粗的，響響的。”兒子想了想說道。
“嗨，你的耳朵可真靈！”母親誇獎著。
兒子和母親繼續用不同數量的筷子敲打著盤子，沉浸在美妙的音樂中，比較著所發出的聲音的細微差別。
為了讓孩子聽到好聽的音樂，有些父母煞費苦心，殊不知，悅耳的音樂就在身邊。筷子敲到盤子邊緣的聲音，核桃在地板上滾動的聲音，風吹動風鈴的聲音……不要以為隻有古典的音樂才是最動聽的，這樣簡單明快的音樂一樣動聽，一樣可以培養孩子聽覺的敏感性。故事中，母親肯定兒子的“搗亂”，可見母親熟諳利用音樂訓練孩子的聽力和教育孩子，懂得孩子隨意敲打東西發出的聲音也是一種一音樂。
兩三歲的孩子非常喜歡身邊事物發出的聲響，所以他們常常喜歡用手、木棒等隨意敲打一些東西。雖然敲打出來的聲音有些雜亂，但這畢竟是孩子自己對聲音的探索。這時，父母應該慢慢引導並教會孩子正確的有節奏的敲打方法，讓敲打聲音變得和諧悅耳一些，從而讓孩子逐漸感受到美妙的音樂。
隻要留心，家裏每一樣東西都會發出悅耳的聲音，所以父母不要為家裏沒有音樂器材而發愁，也不要為自己不會音樂而擔心。