細心的父母會發現，新生兒第2周，媽媽以固定的姿勢喂奶，就與孩子建立了條件反射，說明兩周的新生兒已出現了記憶。確實，嬰兒從一出生就會對外界的影像、聲音和其他信息進行處理、儲存以備日後使用。但與成人相比，嬰兒的記憶力要薄弱、短暫的多。例如，3個月左右的嬰兒如果連續幾天盯著某個物體看上9分鍾，那麼這一物體能在他的記憶中保留1周左右。但是到了1歲，孩子每天看物體的時間隻需4分鍾，這樣連續若幹天之後，這一物體在他的記憶中能夠存留8周，而且這時孩子能夠把一些物體與動作聯係起來。可見，孩子的記憶力是隨著年齡及與外界的接觸在不斷發展變化的。因此，父母對孩子的記憶力開發要趁早，這樣孩子就會記住更多的事物，並且記得更牢。
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明明上小學了。媽媽發現，聰明伶俐的明明有一個致命問題，就是記不住也記不全老師上課講的內容，經常忘記老師口頭布置的作業。於是，媽媽隻好花費許多時間給明明重新補課，進行重複學習，但明明記不住的問題始終沒有得到改善。媽媽懷疑明明有智力問題，便帶明明來到金色雨林學習能力研究中心。
經過研究中心專家測試，明明的智力水平完全正常，隻是他的聽覺能力特別是聽覺記憶力，隻相當於五歲孩子的水平。原來明明記不住的問題並非智力落後，而是他的聽覺記憶力落後造成的。
針對明明的問題，研究中心專家為他製定了一個聽覺記憶訓練計劃。其中一項最重要的內容是練習仿說。仿說從初級開始，如老師把六位數字“598562”讀完後，請明明一字不錯地仿說出來。剛開始，明明跟不上，而且還經常把數字顛倒著讀，但經過一段時間的練習，明明不僅六位20組數字沒有錯誤且七位數字也順利過關。
在明明有了一定的記憶廣度基礎後，研究中心專家便建議媽媽對明明進行長時記憶訓練。例如，給明明讀三個字，請他倒著說出來。
又過了一段時間，明明的記憶力有了明顯的進步。有一次語文課上，老師讓背誦三首唐詩，明明采用聯想記憶法不一會兒就把三首唐詩全部記下了。當老師檢查的時候，明明第一個舉手，當著全班同學的麵，一字不錯地全部背誦了下來。當時班裏42個學生中隻有兩人背誦下來，他就是其中一個。背誦完後，明明別提有多高興了。
聽覺記憶力是指兒童保持並複述所聽到的信息的能力。聽覺記憶力的好壞，直接關係到兒童學習的效果，因為聽講是兒童上課的主要活動。聽覺記憶力差的孩子，往往表現為記憶廣度小，記不全較長的信息，不能完整地複述以前聽到的信息。他們經常會忘記老師口頭布置的家庭作業，或者一些事情。由於忘得快，新舊知識不能聯係起來，所以他們的理解力不是很好，學習成績也不理想。明明就是這樣一個孩子。
但是，聽覺記憶力差並不是孩子的智力有問題，經過科學的記憶訓練，孩子的記憶力就會很快得提高。明明經過仿說、倒文等訓練，記憶力很快就有了明顯的提高，充分說明了這個問題。
其實，很多孩子都有記不住、記不全、不能準確複述信息的毛病，對於這種情況，父母不必驚慌。父母要做的是，要盡快利用各種科學方法開發孩子的記憶力。另外，父母要謹記盡早開發孩子的記憶力，避免孩子出現聽覺記憶力差的症狀。
教育建議
雖然孩子的記憶能力會隨著年齡的增長而逐漸加強，但是如果沒有得到科學係統的訓練，勢必增長緩慢、有限。這就需要父母通過一些練習來逐步加強發展孩子的記憶力。
1.給孩子的記憶材料要有趣
記憶同興趣是有關係的，孩子對有興趣的東西就記得住，沒有興趣的東西就容易忘記。因此，要孩子記住的東西，首先應該是有趣的。
除了給孩子記住的東西應該是有趣的外，父母還要以有趣的形式教給他。例如：讓孩子識記“貓”字時，可以引導他看貓的形態，聽貓的叫聲，摸貓的身體等，加深他的記憶理解。
常見的有趣的記憶材料和記憶形式有：
（1）圖像記憶
讓孩子看一張畫有數種動物的圖片，限定在一定時間內看完，開始時間可長些，逐漸減少看的時間。將圖片拿走後，讓孩子說出圖片上有哪些動物。如果孩子記住的不多，可以將動物分類記，如獸類有幾種，鳥類有幾種，魚類各有幾種，這樣就能記得快些。
（2）實物記憶
讓孩子觀察商店的櫥窗，然後背誦陳列的商品；觀察文具盒裏的物品，然後背誦盒中共有多少件東西；觀察公園裏的花壇，然後背誦有幾種顏色的花；等等。