“維尼芙蕾特，你在幹什麼？”斯托夫人問道。
“唉，太煩人了，我的事情太多了，我不知道該怎麼辦才好。”
“什麼事把你煩成這樣呀？”
“我要學語言，要做數學題，過一會兒還要練琴。可我的時間根本不夠。”
“你在房間裏學習了那麼長時間了，怎麼功課還沒做完？”
“是呀，我在這兒做了很久了，可是什麼也沒有做完。”
“為什麼呢？”
“我剛學了一會兒語言，又想到數學還沒做，想去做數學題，可是語言課又怎麼辦呢？”
斯托夫人知道女兒一定是把學習的程序搞亂了，結果做起事來沒有頭緒，導致心情不好。而心情煩躁的時候，根本不可能做好任何事情。
“我看，你先休息一下，然後給自己製定一個計劃，把做每件事的時間都仔細安排一下，想一想哪些先做，哪些後做，這樣可能會好一些。“
維尼芙蕾特采納了斯托夫人的意見，休息了一會兒，並按斯托夫人的提議對自己的功課作了詳細安排。
沒多久，維尼芙蕾特的功課已經做完，並開始高高興興地練琴了。
“有什麼感覺，現在還煩嗎？”斯托夫人問。
“真怪，現在好多了。我把功課作了安排後，果然沒用多久就做完了。”
“是啊！維尼芙蕾特，今天的事就是給了你一個經驗。以後無論做什麼都應該有一個合理的安排，這樣效果才會好。無論是學習還是生活都應該這樣。你要記住，有計劃地工作才會有好的成績，有規律的生活才會幸福。”
教育啟示
做事要有計劃，是要求做什麼事情都要先謀劃。做人做事都要有計劃，沒有計劃不但人做不好，事也不能做好。
人的一生並不是把所有的事都做好了，人生就成功了。相反，有些事你沒有必要去做。做事要有選擇性。選擇性包括兩個方麵：一是選擇做與不做，二是選擇做好還是做壞。
計劃要做的事情的時間的長與短，所選擇的途徑和過程是有量和質的區別的。同一件事放一係列事之中時，該事件的重要性就有很大的區別。
可見，凡事都有輕重、緩急、好壞、長短等之分，所以要提前計劃，以避免做事沒有目的、四處亂擊。孩子由於年齡小，經驗不足，好奇心又強，做事更會缺乏計劃性，因此，父母要幫助孩子養成做事有計劃的好習慣。
延伸閱讀
菲菲剛上小學，媽媽就發現菲菲有些不對頭，常常是想起什麼做什麼，做不到三分鍾，又想做別的事情。結果，菲菲把所有事情都做得亂七八糟的，沒有一件事情能做好，有時候還會把媽媽折騰得焦頭爛額。
有一天，菲菲正在看電視，見電視裏的小朋友玩電動娃娃，就跟媽媽嚷著要電動娃娃，非要媽媽去買不可。媽媽費力地買回電動娃娃，菲菲隻玩了一會兒，又跟媽媽說要畫畫。媽媽翻箱倒櫃找出畫筆和紙，她胡亂塗了兩下，又說要吃巧克力，逼得媽媽不得不再次下樓。那一天，媽媽樓上樓下跑了十多趟，腿都軟了。媽媽想，菲菲這樣想一出是一出可不行，一定要讓她學會做事有計劃，不然在學校裏麻煩會更多。媽媽決定讓菲菲學會係統思維，把一天要做的事情理清楚，然後提前做好方案，並且按照方案去做事。
於是，每天晚上睡覺之前，媽媽都會來到菲菲房間，問她明天準備做些什麼。開始，菲菲總是搖頭，說：“等明天再說吧。”媽媽做菲菲的工作，說：“明天再說可不行，如果你明天想吃冰淇淋，媽媽買不到怎麼辦？你把想做的事情都提前想好了，明天媽媽好替你安排。”媽媽這麼一說，菲菲開始認真去想，但總是想起這個忘了那個，不夠全麵。媽媽說：“這樣吧，今天媽媽先幫你計劃一下，明天晚上你再照著媽媽的計劃想後天的。”菲菲也覺得這樣比較好，答應了。接著，媽媽幫助菲菲製定了第二天的計劃：早晨8點起床，10分鍾穿衣服，收拾臥具，10分鍾刷牙洗臉，20分鍾吃早餐。吃完早餐正好可以看半個小時“奧特曼”……媽媽說著，菲菲聽著，小腦袋一個勁兒地點。
第二天，在媽媽的監督下，菲菲有計劃地做了一天事情。晚上睡覺的時候，媽媽問她：“菲菲，這樣有計劃地做事是不是很好？”菲菲由衷地點頭。媽媽就說：“那好，現在你就把明天要做的事情想好，然後告訴媽媽。”菲菲想了一會兒，把第二天想要做的幾件事羅列出來，然後把每天需要做的事情加在一起，就形成了一張計劃表。
後來，菲菲漸漸養成晚上睡覺之前，把第二天要做的事情想一遍的習慣，第二天再做起事來，非常有條理。她現在已經不用媽媽提醒了。