創造讓孩子率直坦言，勇於表達自己的環境，可以給孩子無畏無懼、暢所欲言的勇氣。這樣，父母不但能了解孩子內心想法，培養孩子表現自己的勇氣與說話能力，還可以從孩子的說話中判斷孩子的想法，從而給予正確教導。
3.讓孩子多接觸人和事
有的孩子害羞不敢表現，是因為孩子在麵對眾人的目光的時候覺得尷尬不安，並不是因為孩子不喜歡受到別人的讚美和掌聲。所以，家長可以有意識地安排孩子到陌生的環境中與陌生人相處，慢慢的，孩子的不安會就會減輕，還會在眾人麵前表現自己一下。例如：父母可以嚐試把孩子帶到朋友家做客，讓孩子和朋友，以及朋友的孩子相處。這樣的方式，不僅能夠讓孩子擴展一定的人脈，熟悉如何接觸陌生人，還能夠培養孩子的交際技巧。
4.鼓勵孩子的特長
有的孩子不敢表現，原因可能是缺乏自信，擔心無法獲得讚賞。對此，父母可以找出孩子的特長，唱歌、跳舞、數數、背誦古詩、講故事、畫畫、模仿等。隻要孩子做得好，父母一定要讚揚他，適當說一些鼓勵孩子的話，增加孩子的信心。如果有機會，父母要多創造機會給孩子，讓孩子在親戚或者朋友麵前表演一段特長。不這，這樣的機會不要提供太多，否則就變成了逼迫孩子表現，會惹來孩子的逆反心理。
5.多關愛和理解
內向膽小的孩子對別人的態度特別敏感，他們在外不能充分表現自己，較少獲得關注和滿足，在家裏就更需要父母的關愛和體貼。所以，父母要給予不愛表現的孩子更多的關愛和理解，千萬不要辱罵和諷刺他們。
有恒心就能成功
人在遇到挫折時總會表現出不安和失望，有時候甚至會喪失信心，這幾乎是人的一種天然缺陷。在這種情況下，一個人毅力和恒心往往是決定成敗的關鍵因素。
——斯托夫人
在維尼芙蕾特學鋼琴之初，有很長一段時間，她常常表現得缺乏恒心。尤其是遇到“突破”階段，這種缺點表現得尤為突出。
有一次，維尼芙蕾特彈出來的琴聲顯得雜亂無章，聽上去極不舒服，其中還有幾個和弦彈得非常粗暴。那種突如其來的重音把正在寫作的斯托夫人嚇了一跳。維尼芙蕾特正在發脾氣，用亂敲鋼琴來發泄心中的怒氣。
“維尼芙蕾特，不許胡來，不想彈就別彈，真讓人心煩。”維尼芙蕾特的父親忍不住過去訓她。
維尼芙蕾特不僅沒有停下來，反而又使勁敲了幾下，那種不和諧的聲音震得人耳朵嗡嗡直響，十分難受。
“維尼芙蕾特，你怎麼能這樣？”父親衝著維尼芙蕾特吼了起來。
斯托夫人趕緊走到客廳，把丈夫拉回他自己的房間，然後坐在女兒身邊。
“維尼芙蕾特，遇到麻煩呢？”斯托夫人關切地問。
“我不想再學了！”維尼芙蕾特生氣地說。
“為什麼？”
維尼芙蕾特沒有說話。
“你不喜歡音樂了嗎？”
“是的，不喜歡了。”
聽女兒的口氣，斯托夫人知道這不是真心話，顯然是氣話。
“維尼芙蕾特，我知道你並不真是這麼想，我可以給你一些時間來考慮，過一會兒我們再來談這件事好嗎？”
說完，斯托夫人就離開了客廳去和丈夫商量，告訴他不應該用那樣的語氣對孩子說話。不一會兒，維尼芙蕾特走到斯托夫人和父親麵前。
“媽媽，我不是不想學琴。”維尼芙蕾特小聲地說，“隻是覺得太難了，我也許永遠也學不好。”
“為什麼？你不是一直都彈得挺好嗎？”
“那是以前，現在不行了，也許我的天賦隻有這麼一點點高。”
“不對吧，我們都認為你很有音樂天賦。”
“可是，以前我學的曲子都很簡單，現在難度大一點就不行了，我可能再也不會有進步了。”
為了幫女兒從這種糟糕的心態下走出來，斯托夫人耐心地向她講了許多學習的道理，並特別給她舉了一些音樂大師的例子，使她明白，要想取得成功，最重要的就是要有毅力和恒心。
“據說莫紮特在小時候也遇到過這樣的問題，他也有彈不好的時候。”
“什麼？”維尼芙蕾特聽了斯托夫人的話後大為驚訝，因為莫紮特是她最崇拜的一位音樂大師，“不會吧！他是個天才，怎麼會有彈不好的時候呢？”
“真的，我讀過莫紮特的傳記，上麵說他在小時候也遇到過幾次特別大的難關，有幾天他的狀態糟糕透了，連最基本的音階都彈不好。”
“怎麼可能。”維尼芙蕾特懷疑地看著斯托夫人，“我現在雖然很糟糕，但起碼還能彈音階。”
“是啊！那你已經很不錯了，還不算太糟。”斯托夫人趁機繼續開導女兒，“我認為你在這種狀態下還能彈音階，比莫紮特當時強多了。但是你有一點不如他……”
“哪一點？”
“說出來我怕你生氣。”
“不會的。”
“我認為你不如他有恒心。傳記裏說，莫紮特在遇到困難時依然沒有灰心，而是一個音一個音地重新開始練習。沒多久，他不僅恢複了原來的演奏水平，而且還向前進了一大步。這一次進步，使他達到了優秀演奏家的水平。”