地理課“講”、“練”、“複”三環教學法
地理是一門基礎課。為了改進教學，提高地理教學效果，安吉縣報福中學吳培錫老師在地理課堂教學中進行了“講、練、複”三個環節的探索和嚐試，調動了學生的學習積極性：
第一個環節“講”，就是講重點、難點、基本概念
講授新課一般為二十五至三十分鍾。例如，在教《世界地理》第一章第一節：大洲和大洋時，把七大洲和四大洋作為重點，在教七大洲時，結合書中東西兩半球和七大洲麵積比較兩幅插圖，讓學生找出七大洲在東西兩半球是如何分布的，比較七大洲的麵積大小、形狀特征，講清七大洲的分界線。這樣，就比較直觀，學生易於接受，在教四大洋時，利用陸地與海洋麵積比較插圖，要求學生通過比較掌握各大洋的麵積大小，指出太平洋麵積大於世界陸地麵積。另外，指導學生從位置、麵積、水濕、水體深度、島嶼、形狀等幾方麵進行比較，掌握各大洋的特征、異同。此外，如大洋洲、美洲、拉丁美洲、海、邊緣海、內海、海峽等概念與名詞，並且運用比較法，指導學生從其所包括的範圍和所處的位置兩個方麵加以區別。這樣，使學生化繁為簡，不死記硬背。總之，“講”這一環節必須根據不同的章節內容，采取不同的教法，力求做到使學生掌握重點，打好基礎。
第二個環節“練”，就是認真看書完成作業
認真看書就是在新課講完之後，一般安排十至十五分鍾的時間，讓學生結合思考練習題、地圖冊將新課從頭到尾仔細看一遍，目的使學生通過看書，發現問題，查漏補缺，並將知識係統化、條理化。培養學生良好的自學習慣，扭轉那種“教師講完”，“學生休息”的不良風氣。同時教師可以發現學生的薄弱環節，發現教學中存在的問題及時強化和補救。
學生在認真看書的基礎上，布置適量的書麵作業和口答題，通過作業練習，使學生認識到完成作業不光是為了完成教師交給的任務，更重要的是通過自我消化，主動掌握地理知識。隻有認真完成作業，所學的地理知識才能得到鞏固和提高。
綜上所述，我們可以看出這一環節實際上就是“消化”，必須紮紮實實地抓好。
第三個環節“複”。就是複習鞏固前麵學過的地理知識
一般安排五至十分鍾，放在第二堂課的開頭，可采用提問等方式進行。這一環，在日常教學中往往被看作可有可無而被忽視。實際上在教學中認真組織好這一環，有利於調動學生的學習積極性，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，真正起到鞏固提高的作用。例如，上完《世界地理》第一章第一節後，根據教學重點，學生的素質，在第二堂課的開頭可提出以下一些問題：
地球的總麵積有多少，何謂大洲?
亞歐兩洲、南北美洲以什麼為界?
拉丁美洲、美洲所包括的範圍有什麼不同?
地球上有哪四大洋，說說太平洋與北冰洋的不同特征。
究竟是太平洋的麵積大還是世界陸地總麵積大?
內海和海峽的概念有什麼不同?
等等，供學生搶答，結果學生的興趣濃厚，積極性很高，課堂氣氛也活躍起來。經過反複實踐，學生滿意，效果很好。事實證明，課前複習組織得好，大有裨益。