臨表，即臨床表現。
黃子濤問的這個問題不難，但是，腎結核的臨床表現與病變侵犯的部位及組織損害的程度有所不同。所以一般來說，要細細講清楚，還是不容易的，除非對各種各樣情況的腎結核都有非常深厚的了解。
而就在他問出這個問題的時候，剛剛到達門口的歐陽茹語愣住了。
這、這是什麼情況？學生在考老師？而且，考的不是理論知識，而是臨床和理論的結合？
聽他說，這是第二道。也就是說，第一道，唐遠已經回答完畢了？下麵的學生看上去都是懵圈的，看來唐遠回答得不錯？
謝鼎一眼看到這個讓自己連反受歐陽茹語斥責的男人，第一個反應是想立刻進去，將他拉出來，然後趕出去，讓他有多遠滾多遠，才能發泄心頭之恨。
然而，沒想到他正要往前走的時候，歐陽茹語拉住了他。他詫異地低頭看著自己的衣袖，歐陽茹語正一臉嚴肅地看著教室。
其實，她是不相信唐遠的。
無論是理論還是臨床，無論是知識還是實際操作，她都不相信唐遠可以。她甚至不相信，唐遠是一個醫生。一個沒念過研究院、沒念過大學，連職校都沒有念過的人，怎麼可能成為一個醫生呢？
如果真的可以，那對於醫療行業來說，真是一種侮辱。
她想，反正他既然這樣找上門來，信誓旦旦要成為一個醫生。而她已經勸告了，他也不理不睬。
那麼，幹脆就換個方式。讓他在這個班上栽跟頭，讓他知難而退，不再做任何糾纏！
唐遠自然是知道門口有人的。
多年來的訓練讓他具備常人無法達到的敏銳聽覺，從黃子濤問出問題起，他就知道有三個人在門口。
雖然不知出於什麼原因，他們選擇在門口偷聽。但是，對於唐遠來說，這個原因根本不重要。他要做的，就是在這個講台上證明自己的實力，成為這裏的教師！
於是唐遠從容回答：“腎結核，是繼發於全身其他部位的結核病灶——也就是泌尿係結合中最主要的一種。由於病變過程非常緩慢，在臨床表現是膀胱刺激症狀為，此外……”
他慢慢說著，不像剛才回答問題那樣快速，反而如潺潺流水，緩慢地講述著這個知識點。一時之間，整個教室的人都慢慢沉浸於他的講述之中。雖然，他們是外科，而這個知識點，又是屬於內科範疇。可是，能念醫的基本都對人體身體組織非常非常清楚。於是，唐遠說的這些話，不僅沒有晦澀難懂，反而非常神奇地很好理解。等他說得差不多了，所有人都還沉浸在裏麵，沒有反應過來。有的學生，甚至已經開始做起了筆記……
歐陽茹語在門口也是愣的。
這，這可能嗎？
且不論他其他方麵怎麼樣。但是，單這一塊來說，他是回答得非常完整的，而且用詞非常精確，沒有任何會誤導學生的地方。
最難得的是，他的講述仿佛在心裏列好了框架，從大到小，非常有條理。無論是理論還是臨床，他都講得足夠詳細，卻生動易懂……
難道這個唐遠，真的是大神？
這一瞬間，連見慣德高望重教授的歐陽茹語，都有一點迷蒙了……