正文 如何提高初中英語聽力水平(1 / 2)

如何提高初中英語聽力水平

外語教學與研究

作者:潘文娥

摘 要: 在初中英語教學中,英語聽力對英語的學習至關重要。但是,目前初中學生在學習英語過程中普遍存在聽力差的問題。作者結合自己多年的教學經驗,從幾個方麵分析影響學生英語聽力的因素,並對如何利用現有條件,提高學生的聽力水平進行探究。

關鍵詞: 語言交際 創造聽力 S反複訓練

在初中英語教學中,英語聽力對英語學習至關重要。但是,目前初中學生在學習英語的過程中普遍存在聽力差的問題。我結合自己多年的教學經驗,從幾個方麵分析影響學生英語聽力的因素,對如何利用現有條件提高學生的聽力水平進行探究。

一、我校學生英語聽力水平存在的普遍現象

聽、說、讀、寫是學習和運用語言必備的四項語言基本技能,是學生進行交際的重要形式。因此,聽力水平的提高與否直接關係到整體語言技能發展的好壞。但是,學英語不是一件容易的事,尤其在我校,部分學生的聽力水平普遍較低。在平時的段考、期考監考中,我發現相當一部分學生還沒放聽力錄音,就已經把答案都寫好了,極個別學生用一塊橡皮,寫上A、B、C、D,用拋擲的方式決定每一題的選擇。這並不是說他們學習態度不好,有些學生確實是聽不懂,由此導致他們從聽不懂走向厭學,甚至放棄對英語的學習。因而提高學生的聽力顯得尤為重要。如何提高學生的聽力,使學生在中考中取得好成績,是英語教師要關注的問題。

二、如何提高學生的聽力水平

1.激發學生聽力訓練的興趣。

由於環境的限製,學生在學習中往往處於被動狀態,覺得自己聽力水平低,注意力無法集中,使得本來理解的東西也大打折扣。有的同學在做聽力題時力求把每個詞都聽出來,結果適得其反,注意力總會停留在聽不懂的地方,而影響了對整個材料的理解。實踐證明,當人的情緒處於緊張或焦慮的狀態時,會產生恐懼心理,在進行聽力時,會對最終的效果產生較大影響。因此,教師要努力消除學生的緊張、焦慮感覺,營造輕鬆、和諧的環境,排除學生的心理障礙,豐富聽力訓練的形式,使學生逐漸對聽力產生興趣。

2.抓好語音訓練,打好語音基礎。

要想練就良好的語感,提高聽力水平,就必須具備熟練紮實的英語基礎知識,否則會造成聽力理解困難。“授人以魚,不如授人以漁”。教師在進行詞彙教學時,應該從基礎做起,向學生普及係統的語音語調知識,讓他們認識英語音標,學會根據音標自己認讀單詞,讓學生從開始就接觸純正的語音,提高英語語言的準確性,使他們多聽錄音,反複練習,認真模仿,從而慢慢形成地道的英語口語。

3.課堂上重視盡量使用英語。

隨著國際交流的日漸頻繁和電訊技術的迅猛發展,提高英語聽力顯得尤為重要。新目標英語每一單元都把聽、說、讀、寫有機結合起來,這是新教材教學內容的特色之一。由於初中學生在初中階段已具備一定的詞彙、語音、語法知識,因此教師在課堂上應盡量使用英語,有條件的話,在課外也可以使用,鼓勵學生盡量用英語提問問題和回答問題。此外,教師要多利用電化教學為學生創設良好的英語語境,同時教師可當場創設英語情境,激發學生聽說英語的興趣,調動他們聽說英語的積極性。課本是學習英語的基礎,是提高聽力的源泉,上好每一節英語課,將為提高學生的聽、說、讀、寫能力,尤其是聽力打下堅實基礎。