淺析初中體育課堂教學有效性
體育教學與研究
作者:石莉
初中體育作為初中階段課程的重要組成部分,對學生的身體發育和人生觀、價值觀的形成有很大作用,初中體育老師在開展課堂教學活動的時候,不但需要傳授體育相關知識,還需要重視學生的心理發展與個性培養,在明確初中體育課堂性質的基礎上采取多種多樣的教學方法,提高課堂教學效率。
一、體育課堂教學有效性概述
通過課堂教學有效性能夠判斷一門課程教學質量,對於各科教師來說,教學課堂有效性能夠衡量完成教學目標的質量。通俗來說,體育課堂教學有效性主要是指學生對於課堂教學知識完成的程度,這裏提到的課堂教學知識包括諸多內容,例如體育運動的要領、技巧,學生的身心是否健康,學生在課堂上對課堂活動參加的情況等。所以在體育課堂教學中,體育教師要實時把握課堂教學進度,致力於提高體育課堂教學效率。
二、提高初中體育課堂教學有效性的方法
作者通過初中體育的多年教學實踐,對提高初中體育課堂教學有效性的方法總結如下。
1.轉變教育觀念。在新課程改革的教育背景下,對教學的要求是促進學生全麵發展,初中體育教學目標是培養學生的體育意識。在初中體育課堂教學中,教學方式主要是學生的身體練習,培養學生的目的是促進學生身體健康,在課堂教學過程中激發學生對運動的興趣,同時在教學過程中根據每個學生的實際情況,有差異地進行教學。如對身體素質好的學生可以進行複雜一些的體育運動,對身體素質相對差一些的學生可以教一些簡單的運動動作,這樣就可以確保每個學生都能夠從體育課堂教學中受益。新課程改革下,體育教學觀念發生了改變,提倡以學生為主,因此初中體育教師要采用多種教學手段,激發學生的學習興趣,提高課堂教學有效性。
2.激發學習興趣。“興趣是最好的老師”,這句話闡明了一個很簡單的道理:學生如果帶著興趣學習,則往往能夠達到事半功倍的效果,否則學習就如同填鴨。培養學生的學習興趣,是培養學生創新探索能力的第一步,在初中體育課堂教學中,學生是否有學習的興趣,也是課堂教學有效性能否提高的一個標誌。初中體育教師在課堂教學過程中,應盡量選擇學生易於接受的教學方式,營造生動活潑課堂教學氛圍,吸引學生的眼球,集中學生的注意力。例如:在初中課堂教學活動中,增加一些小遊戲,或者以比賽的形式展開教學,從而增強課堂教學的趣味性。對於一些比較枯燥又沒有什麼體育器械的教學活動,教師要創設情境,或者進行相關暗示,調動學生的學習積極性,進而提高體育教學效率。