論三本院校實驗室的建設與管理
高職高教研究
作者：權婷婷
摘 要： 社會對高素質人才的不斷需求，對高校的實驗室建設與管理提出了更高要求，以培養應用型人才為教育目標的三本院校也不例外。文章分析了三本院校實驗室建設和管理中的一些問題，從突出實驗室建設與管理的主導地位，加強實驗室建設，規範化的管理，以及實驗管理隊伍建設等方麵提出了一些改革的基本思路。
關鍵詞： 實驗室建設 製度化管理 資源共享 實驗管理
引言
隨著科技現代化教育的日漸進步，社會需求與高校培養模式之間的矛盾在畢業就業問題上表現得日趨尖銳。用人單位麵對龐大的求職大軍，招不到想要的人，越來越多的畢業生找不到稱心的工作，究其原因，還是高校的實踐環節滯後於社會需求。三本院校作為高校的重要組成部分，如何在眾多院校的競爭中脫穎而出，使培養出來的學生能受到用人單位的歡迎，實踐是重要環節。以培養應用型人才為教育目標的三本院校，更應加強實驗室建設，注重創新性的實驗室管理機製。然而，三本院校普遍具有建校時間短、發展快及機製新等特點，三本院校的實驗室建設大都處於起步階段，還是一個嶄新課題，需要進一步研究和實踐。由此，筆者根據自身的工作經驗進行了積極的探索和實踐。
1.三本院校實驗室建設與管理的現狀
1.1實驗室建設與管理的滯後
首先，三本院校在我國起步較晚，其辦學理念、培養模式及管理機製等在很多方麵還處於摸索階段。實驗室建設與管理則由於辦學時間短、辦學機製新，沒有現成的經驗可循，因此，大多隻能借鑒於傳統公辦院校，但由於辦學理念的不同，導致建設與管理上的混亂。
其次，三本院校發展較快，實驗室的建設和管理遠遠跟不上學院發展的規模。隨著國家職業教育和民間辦學政策的放寬與扶持，三本院校首要追求的是辦學規模以求生存，這就進一步加劇了學院的實驗室建設發展的遲緩和相對落後的現狀。隨著三本院校的發展，現有的實驗室已經不足以應付擴招所帶來的教學需求。
最後，由於擴招，使得在校人數迅猛增加，用於校區建設的經費占過大比重，教學實驗室建設與儀器設備添置更新滯後，甚至有的必要實驗環節被取消，實驗教學設備不足，實驗時間減少，實驗內容簡化，整個實驗教學工作被削弱。
1.2實驗教學理念有待轉換
由於三本院校處於起步發展階段，學校尚未完全扭轉實驗教學與實驗室建設作為理論教學的依附和配角的局麵，仍然存在重視理論知識傳授、輕視動手教學能力培養的傾向。部分三本院校不重視對研究實驗教學、實驗室建設與人才綜合培養、教學科研水平綜合提升的內在規律與聯係，機構設置不到位，管理職能不明確，建設措施不落實，領導支持力度不適應發展需求。
1.3實驗室安全問題
實驗室安全是實驗室管理的重要管理內容，設備的丟失直接影響正常教學，同時實驗過程中安全問題也成為重要部分，比如化學有害物的處理、用電安全及一些強電類有一定危險因素的實驗項目等。
1.4實驗教學隊伍建設不夠完善
實驗技術人員被視為教輔人員，在評聘職稱、獎勵、計算工作量、個人進修等方麵，一些學院對實驗教學人員關注較少，甚至還存在一些不合理現象。由於偏見和政策上的不配套，在一定程度上挫傷了實驗人員的積極性。近幾年，許多都引進了不少進口的大型精密儀器，這些儀器基本都沒有處於最佳工作狀態，但是由於維護人員的問題經常出現大型的貴重儀器，因為一些小的問題不能使用，而嚴重影響教學的情況，其主要原因就是缺乏一支訓練有素的實驗技術隊伍，嚴重影響了實驗教學工作的開展，極大地降低了人才培養的質量。
2.實驗室建設與管理的探索
2.1突出實驗室建設與管理的主導地位
樹立“超前規劃，優先建設，綜合實施”的觀念，樹立實驗室建設與管理在三本院校整個教育創新體係中舉足輕重的觀念，樹立實驗室建設服務於、服從於教學改革與人才培養需求的觀念。建立科學合理的實驗室管理體製，成立實驗教學工作綜合協調組織，保證相關部門聯手互動，為實驗教學與實驗室建設提供有力的組織保障；從本校實際與人才培養需求出發，製訂切實可行的發展規劃，在投入、人員、管理等方麵，要優先保障實驗教學和實驗室建設與管理。