對中職國際貿易專業教學的思考
教育教學研究
作者：賴冠丹
隨著我國對外貿易的不斷發展和深入，社會對外經貿專業人才的需求越來越大。如何培養出業務能力強、懂得實際操作的專業人才，是擺在我們麵前的一個重要課題。筆者認為，要想培養出社會需要的合格人才，必須不斷完善專業課程教學方法。下麵，筆者就中職國際貿易專業教學談談思考。
一、現狀
好的教學方法一定要適應學生特點，了解和掌握中職學校學生的特點是確定教學方法的前提。
（一）文化基礎差，有厭學情緒。中職類學生一般都是不能繼續讀高中、大學的畢業生，或是被初高中淘汰下來的問題學生，目前中職類學校大多數學生文化基礎較差，在學習過程中感到所學內容太難，索然無味，或由於教師的教學方法單調，語言平淡，學生感到厭煩，因而學習積極性不高。
（二）沒有明確的學習目標。中職學校學生沒有明確的學習目標，不知道自己將來會幹什麼；不知道自己為了什麼而學習；不知道自己為什麼要讀這個專業，等等，不少學生缺乏遠大的理想抱負及克服困難的毅力，缺乏自主學習意識。
（三）自我認識有偏差。在現行社會教育背景和職教環境下，職校學生已成為一個弱勢群體，進入中職學校的學生或多或少都有失敗感，他們對自己的前景十分悲觀。有些學生自暴自棄，或是放棄學業，或是抱著混張文憑找工作的想法。
二、問題
（一）教學中心存在偏差，重理論、輕實踐。主要表現在兩個方麵：一是在國際貿易課程理論與實務的比重上，往往多講理論少講實務；二是在國際貿易課程的總體教學上，過於強調理論和基礎知識的講解，卻沒能給學生提供一個仿真的模擬環境，結果隻能是紙上談兵，無法做到學以致用。
（二）教學內容與國際貿易發展趨勢脫節。當前國際貿易形勢迅速發展、變化，有關對外貿易的方針、政策和措施在迅速發展變化，新情況、新問題層出不窮。國際貿易教材內容相對滯後，很多已與現實不符或根本沒有涉及。
（三）在教學方法上，沒有將啟發式教學實施到位。以教師為中心，進行“填鴨式”、“滿堂灌”的注入式教學模式時隱時現，沒有很好地運用多種有效教學方法激發學生的學習興趣、培養創新能力。很多學生反映，國際貿易理論的理論性太強，實際應用少，學起來枯燥乏味，興趣不濃。
（四）教學手段單一，師生互動不夠。傳統教學方法是教師一張嘴、一本教材、一個演員，自始至終唱獨角戲、包打天下，結果一堂課下來，教師講得口幹舌燥，學生聽得雲裏霧裏、一無所知。
三、措施
（一）以市場需求為導向，把握學生的市場定位，合理安排教學內容。中國加入WTO後，逐步實行全方位的對外開放，特別是中小型企業更是急需相關貿易人才。但是，根據近兩年一些中小企業的用人信息反饋，有的畢業生擁有較豐富的外貿知識，卻不熟悉甚至不了解對外貿易的各環節業務的銜接和處理方法，適應工作較慢，有的畢業生掌握的外貿知識和操作方法已經陳舊過時，不符合現實情況。