新媒體在高校心理健康教育工作中的應用研究
科學理論
作者：張嶽
隨著信息技術的飛速發展，新媒體在高校學生中的應用越來越廣泛。互聯網、手機等新媒體在當代大學生中高度普及。新媒體給大學生心理健康教育帶來了廣闊的發展機遇，同時也提出了嚴峻的挑戰。如何積極探索運用新媒體進行大學生心理健康教育的對策和途徑，成為高校心理工作的嶄新課題。
大學生心理健康教育工作的主要內容在於宣傳普及心理科學知識，使學生認識自身的心理活動與個性特點，通過多種途徑與方法，培養學生良好的心理素質，促進學生整體素質的全麵提高和學生個體和諧發展的教育。著名學者樊富瑉總結我國學校心理健康教育進一步發展趨勢就是網絡等新技術將被廣泛采用1。
一、高校學生對新媒體應用的認知和偏好
近期我們對淮海工學院2012級以及2013級大學生對於新媒體的認知以及偏好進行了調查，其中發放了1050份問卷，最後收回有效問卷930份，發現有近76%的同學很樂意以及樂意接受新媒體，18.17%的人表示接受較慢，6.89%的人表示拒絕接受。有24.95%的同學們手機的主要用途在於打電話和發短信，60.43%的同學手機的主要用途在上網，近40%的同學用手機登錄微信、微博、人人以及QQ等。而學生經常關注的新媒體排名分別是QQ空間、QQ、微信以及新浪微博。對於新媒體的使用需求，近60%的學生希望能更針對性的獲取信息以及能與朋友分享自己喜愛的內容。他們對於校方的新媒體平台希望能夠得到內容聚焦如下：關於校內活動的資訊占36.03%，生活趣事占20.69% ，校內新聞占20.69%。他們關注校方平台的活動的原因大部分選擇了活動有意思且與我相關。
總體來說，大學生已經廣泛使用新媒體，成為大學生交流溝通、獲取資訊和休閑娛樂的重要渠道，與傳統媒體相比，新媒體更易接受，同時，新媒體對大學生的學習和生活產生了積極以及消極的影響。在這種背景下，學生受互聯網、新媒體的影響，行為方式、思維邏輯發生了很大變化，所接受的教育模式呈現出多元化的趨勢。麵對越來越多青年運用新媒體進行思考和實踐的現實，我認為高校心理健康工作更加廣泛的利用新媒體成為必然選擇。
二、新媒體的特性與高校心理健康工作的整合
1、新媒體的靈活性和交互性擴展高校心理健康工作的教育方式
新媒體的靈活性和交互性體現在新媒體突破了傳統教育單向傳播的功能局限，使得交流更順暢、更及時、更深入，例如可以將許多優秀的心理健康教育資源連接起來實現資源共享，學生根據自己的需要自由地選擇心理內容、學習進度和服務項目；還可以利用新媒體技術將心理測試量表的使用更加的靈活，可讓來訪者隨時通過自測及反饋的結果來增進自我了解、評估自己的心理健康狀況，以便在必要時尋求幫助；學生還可以通過新媒體發布以及搜索自己感興趣的心理圖片、聲音、視頻等，同時新媒體技術能融文字、音頻、畫麵為一體，做到即時的、無限的擴展內容。
2、新媒體傳播的隱蔽性和引導性提升高校心理健康教育的效果
類似於隱形營銷，可以利用新媒體常常將心理健康教育的一些思想觀點、教育內容隱藏在文章、通訊、互動性活動等具體形式中，多運用多種喜聞樂見的方式和手段，寓教於樂，寓教於文，使大學生在無意識的狀態下、愉快的氣氛中，潛移默化地接受教育，通過日積月累地、潛移默化地影響著大學生的思想和行為，使他們在不知不覺中受到教育和啟迪，凸顯新媒體傳播的潛隱性、誘導性、娛樂性和非強製性等特征。新媒體掌握了現代社會的輿論導向，能夠就心理事件的熱點問題集中，並引導大眾參與討論、發表正麵觀點，這種引導是非強製性的，是靠大學生自身的理解和覺悟。