高中生協作、組織能力的培養方法
一、協作、組織能力訓練的主要途徑及方法
1.擔任一定的社會職務
在中學校園中，共青團、學生會和各種社團組織是學生們基本的組織，同學們一跨入校門就已經歸屬於某個組織了。隨著學生生活的延續，可能還要加入其他的組織。在這些組織中，必然要有一部分同學擔任各種職務，負責各項工作。
同學們要積極加入這些組織，努力利用各種機會，甚至創造機會來從事這些工作，鍛煉自己。毫無疑問，這對於一個人思維結構的調整，表達能力的鍛煉，特別是對組織領導能力的提高有著極大的益處。
無論負責哪項工作，都是整體性和個體性的統一。一項工作，既是整體的一個組成部分，同時本身又自成體係。“麻雀雖小，五髒俱全”，做好工作，不外乎三個環節：
(1)抓好計劃，提高預測運籌能力。每項工作，每個時期的工作開展之前，先做好計劃，明確工作的重點，難點是做好工作的重要前提。有了計劃，胸中有數，才能運籌自如，有條不紊地保證工作順利向目標前進。
製訂計劃之前，要認真傾聽教師的意見，明確活動的目的任務和時間安排，然後思考怎樣開展活動，起草活動計劃。先寫計劃的名稱，一般應寫明單位(學校、班級或團組織)，期限(年度、學期或者第×屆、第×次)、活動名稱。計劃的正文包括活動的目的、活動的內容、活動項目的負責人和參加人員、活動的步驟及時間安排、活動的具體措施或要求，最後是計劃製訂的日期。活動項目較多或要求比較瑣細的，還可以附表說明。計劃的任務指標和時間安排要留有餘地，預測可能出現的種種情況。計劃的初稿寫出後，要征求活動骨幹的意見，向教師彙報，教師定稿之後，再向全體同學公布。
(2)抓好落實，提高實施操作能力。再好的計劃，如果沒有具體步驟與措施去將其落實，也是難以成為現實的。要落實計劃，就必須善於發動群眾，調動一切積極因素，大家團結一致，分工負責，緊密配合，共同把計劃變成現實。必須隨時準備克服各種困難，排除各種幹擾，主動爭取領導的支持和各有關部門的大力協助。
(3)抓好總結，提高分析研究能力。工作中的檢查必不可少，工作完成後的總結更加重要。總結的過程就是探索規律的過程，同時也是認識提高，能力增強的過程。通過認真分析研究過去工作中的經驗和教訓，必將得出對今後工作具有重要指導性的結論。
同學們隻要時時注意，在工作中做好這三個環節的工作，就能夠不斷總結經驗、組織、協作能力也就不斷提高，從而為以後的社會生活、工作奠定了基礎。
2.如何安排人員
在學校中，會組織無數活動，在社會中，也會有許多活動，要想獲得活動的成功，安排人員是關鍵之處。事在人為，要抓好一攤子事，必須抓好一班子人。因此，協作、組織能力訓練中最主要的是善於用人，就是要建立一支戰鬥力很強的骨幹隊任，要每個人都充分發揮自己的聰明才智，確保活動任務的完成，爭取活動的成功，比如要組織一次大型的文娛聯歡會，要去做的工作很多，如安排會址，布置會場，挑選演員，邀請老師等等，這一切需要許多人協同努力，於是就有一個針對每個同學的持長，安排同學分頭工作的問題。
為此，在具體安排人員的過程中，要堅持以下“五要五不要”原則：
第一，要德才並重，不要重才輕德。選擇活動的骨幹，不但要看他是否具備這種活動的才能，尤其要看他是否有較高的政治覺悟和道德品質，德與才比，德居首位。隻有熱愛祖國，誌在“四化”，關心集體，熱心公務，團結同學，任勞任怨，才可作為活動的骨幹。第二，要容人之短，不要因短廢長。金無足赤，人無完人，任何人都是長短互見的。“古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約”，“取其一，不責其二；即其新，不究其舊”。(韓愈：《原毀》)這樣才能組建骨幹隊伍。“用人如器，各取所長”就是要看人的主流，用人的長處。用人之長就要容人之短，不要求全責備，因短廢長。“智者千慮，必有一失”，被譽為“智絕”的諸葛亮也曾失街亭。如果攻其一點，不及其餘，就會一葉障目，不識泰山。當然，容人之短，並非護短，對活動的骨幹，要說其長，道其短，使他能識長明短，逐步地化短為長，第二，要堅持“貓論”，不要偏於私情。“貓論”就是管它黑貓白貓，能抓到老鼠就是好貓。此論最早見於蘇軾《上神宗皇帝書》：“養貓所以去鼠，不可以無鼠而養不捕之貓”，以貓喻人，建議任用有才能，肯實幹的人。“貓論”不管貓的毛色，而看貓的本質特征：“去鼠”。同樣，選擇活動骨幹也應當注意實績，以德才兼備為標準，而不必考慮，他是男生還是女生；是家住城鎮的，還是家住農村的，更不要用私人的感情劃線，親近者用，疏遠者棄。第四，要注重整體，不要忽視結構。要組織一項集體活動，必須有一個領導班子，一班人不但要有先進性，而且要有代表性，性別有男有女，年齡有大有小，知識和能力，氣質和性格，都不完全一樣，這樣才能形成互補結構，完善整體功能，使領導班子有很強的戰鬥力。不要以愛好不同而排斥他人，不同的興趣愛好形成不同的能力成份，能力不同的人組合在一起，便成了“全能冠軍”。不要以性格不同而排斥他人，如果都是急性子的人，遇事易動肝火，針尖碰鐵硬碰硬；如果都是慢性子的人，辦事慢條斯理，優柔寡斷事難成。不同性格的人組合在一起，就能剛柔互濟，動靜共存。第五，要統分結合，不要放任失控。組織工作是一種管理行為，管理就是控製，活動的組織者是施控主體，活動的參與者是受控客體，活動的計劃目標就是控製目標。組織者的任務就是使活動過程和活動結果不產生目標差(與控製目標之間的差距)。為此，必須堅持“統”(統一控製)“分”(分散控製)結合，防止放任自流，失去控製。統一控製是活動的領導班子集體研究，形成共識，統一步調；分散控製是把參加活動的同學分成若幹小組，分別由組長管理，使其有職有權，獨立工作。正如毛澤東同誌在《論十大關係》中指出的：“統一性和獨立性是對立的統一。要有統一性，也要有獨立性……有一個與統一性相聯係的獨立性。”當獨立性與統一性產生矛盾時，要通過協商，作出適當的安排。防止矛盾的激化。