第3章睿智奇思成功引擎
——智能素質的開發
第一節智能思維力的培養
智能——指揮成功的中樞
“智能中樞”是人體非常重要的部位，在某種程度上，也可以說是人區別於動物的根本所在。
智能主要包括“才、學、識”三方麵的內容。三者互相作用、影響，不可分割。以下分別從才、學、識三方麵簡要談一談智能對人成功的決定性作用。
1才
“才”，是一種在執行自己的主觀意圖時正確、迅速、靈活地解決具體問題的能力。有無這種能力，對於一個人事業的成功與否，具有至關重要的作用。
東漢末年，雄心勃勃的曹操在剿滅實力遠勝於己的各路軍閥後率軍南下，勢如破竹，直達長江北岸。曹操下書孫權，宣稱要以“雄兵百萬，上將千員”與孫權“會獵”江東。一時，東吳朝野，主降之聲甚高，弄得孫權惶恐不安。這時，諸葛亮身負聯吳抗曹的使命來到東吳。在那裏，諸葛亮聯合隻占孫吳集團少數的主戰的文武大臣，舌戰群儒，力排眾議，使孫權終於下定了“聯劉抗曹”的決心，取得了赤壁大戰的勝利。
諸葛亮不辱使命，使得形勢終於按照自己的設想發展。這除了他過人的見識以外，同他高超的政治外交才幹是分不開的。如果諸葛亮光有“識”而無“才”，那他是難以完成自己的戰略設想的。正因諸葛亮才識過人，才被後世萬代景仰不已。
2學
“學”，即一個人所掌握的各種知識。知識包括物理、化學、天文、地理、生物、語文、數學、哲學等各個方麵。在人的智能品質的諸要素中，“學”是“識”和“才”的基礎。如同食品是人體的營養品一樣，知識是智能的營養品。“不學”和“無術”曆來就是如影隨形的，孤陋寡聞往往是智力枯竭的重要根源。一個缺乏知識的人，同樣也是一個缺乏見識和才幹的人。
“半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。”源頭活水，對於見識和才幹來說，就是人的知識、學問。成就事業、增長才幹，沒有知識是不行的。一切有著遠見卓識和非凡才幹的人，都是同他廣博的知識根底分不開的。因為，“在知識的山峰上登得越高，眼前展現的景色越壯闊。”
3識
“識”，是指一個人在與自己的生活及事業有關的領域裏，統觀全局、分清主次、把握關鍵的能力，預見事物發展的必然性和可能性趨勢的能力，以及根據全局形勢和事物的發展趨勢做出正確的決策和目標選擇的能力。通常人們所講的“遠見卓識”、“胸有全局”、“眼光遠大”等都是對一個人見識的高度評價。諸葛亮當年“未出茅廬，已知天下三分”，成為“遠見卓識”的佳話，千古流傳。可見“識”對一個人事業成功的重要性。
葉燮以為：才、膽、識、力四者交互作用，而識是最重要的。“無識，則三者俱無所托。”章學誠指出：“學問文章，聰明才辯，不足以恃世，所以恃世者，存乎識也。”章學誠還把識與誌結合起來論述。他說：“文辭，猶三軍也；誌識，其將帥也。文辭，猶舟車也；誌識，其乘者也。文辭，猶品物也；誌識，其工師也。文辭，猶金石也；誌識，其爐錘也。文辭，猶財貨也；誌識，其良賈也。文辭，猶毒藥也；誌識，其醫工也。”
愛因斯坦曾經談到學會識別能導向事務精髓的東西，學會避開那繁多的、令人頭昏腦脹、偏離目標的一切，對於他取得成功具有非常重要的意義。貝弗裏奇指出：“如何辨別有希望的線索，是研究藝術的精華所在。”朱克曼認為，看一個科學工作者修養的高低主要有兩條：一是能否抓住主要問題；二是否能找到新的方法。前者即是“識”，後者即為“才”。由此可見“識”在諸種智能品質中舉足輕重的地位。欲成功者，要努力在“才學”的基礎上培養“識”的能力，善於分析問題，抓住主要矛盾，找到解決矛盾的方法良策。這是每一位成功者必須具備的素質。