獲取領導能力的一個重要手段就是為組織製定一個可行的總體目標，並指明組織的未來發展方向，然而這需要領導者具備超乎以往傳統觀念和經驗的、不尋常的洞察力。一般說來，領導人越有遠見，眼界越高，組織就越有潛能，正所謂“人無遠慮，必有近憂”。
對此，一位偉大的領導人說：“眼界告訴我們可能會得到什麼東西。眼界召喚我們去行動。心中有了一幅宏圖，我們就從一個成就走向另一個成就，把身邊的物質條件作為跳板，跳向更高、更好、更令人快慰的境界。這樣，我們就擁有了無可衡量的永恒價值。”個人見識帶來巨大的利益，打開不可思議的機會之門。個人見識能增強一個領導者的能力。然而，個人見識與正確思維方式一樣，不是天生的。個人見識是一種可以培養出來的本領。聰明的領導者必須突破對領導者個人見識的種種限製因素，從而去發展和提高領導能力。
1.突破以往經驗，發揮潛能
以往的經驗比任何其他因素都更能限製領導者的個人見識。人們常常以過去的成敗來看將來的機會，如果你的過去特別艱難困苦、不成功，你必須加倍努力，才能得到將來的光明前途。跳蚤跳高的例子對人的啟示是很大的。這些極小的昆蟲能跳得很高，但不會超出一個預定的限度。每隻跳蚤似乎都默認一個看不見的最高限度。這是因為開始訓練時，訓練師把跳蚤放在一個有一定高度的玻璃罩下。開始，這隻跳蚤試圖跳出去，但撞在罩上被擋了下來。這樣跳了幾下之後，它們就不再嚐試跳出去了。即使拿走玻璃罩，它們也不會跳出去，因為過去的經驗使跳蚤懂得，它們是跳不出去的。對領導者來講也是如此，如果你認定“這也不行，那也不行”，你就局限了自己的眼界和見識。領導者要開動腦筋，要敢於有偉大的理想，試一試自己的最大能力。不要自己限製自己的潛能，要突破各種條件的限製和以往的經驗限製，充分發揮自己的潛能，這樣才不會製約高超能力的發揮。
2.加強學識修養，樹立遠見
學識修養對於個人見識的形成是至關重要的。說到底，它就是在人生的巨大畫卷中看到的當前情景與未來的前景，沒有一定的修養和學識，很難有遠見卓識。在19世紀，美國專利局裏有人建議關閉專利局，因為他覺得不會再有人能發明什麼有價值的東西了。想一想自1900年以來的科技進步，我們會說，有人竟提出那樣一個建議，真是令人難以置信。提出這類想法也確是因為當時該人的學識所限。如果領導者的常識修養不行，一定要努力修煉，刻苦學習。要研究曆史，研究其他民族的文化，然後在分析當前的事物時留意將來。正如弗蘭克·蓋恩所說：“隻有看到別人看不見的事物，才能做到別人做不到的事情。”