青年學生科學世界觀的培養
世界觀是人們對於整個世界的總的看法和根本觀點。它決定並貫穿在人生觀、價值觀、曆史觀、道德觀之中。人們的行動是受世界觀支配的，有什麼樣的世界觀，就有什麼樣的觀察和處理問題的方法。所以，世界觀是人的言行舉止的最高調節器。正確的世界觀能使人們正確地認識世界和改造世界，錯誤的世界觀將把人們引向歧途甚至絕境。青年是祖國的希望和未來。青年學生正處在長身體、長知識的旺盛時期。他們思想活躍，想象豐富，求知欲強，較少保守思想，喜歡接觸並容易接受新事物，可塑性很大，正處在世界觀逐步形成的重要時期。但是，青年學生科學世界觀的形成，不是天上掉下來的，也不是生來就有的，而要正確的“灌輸”和培養。因此，我們一定要在青年這一人生關鍵時期及時“灌輸”辯證唯物主義這一被實踐反複證明了的科學的世界觀。
現階段培養青年學生科學世界觀的有利條件
在我國，現階段培養青年學生科學世界觀的有利條件很多，主要有：
第一，我國是人民民主專政的社會主義國家，我國憲法規定：馬列主義、毛澤東思想是我們的指導思想。
第二，我們和政府一直重視對社會主義精神文明的建設，重視對青年學生的科學世界觀的培養。江澤民同誌指出：“我們必須用辯證唯物主義和曆史唯物主義的世界觀、方法論去分析和解決問題，使思想適應發展變化的新形勢。”“我們要為改革開放和現代化建設創造有利環境，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。”
第三，毛澤東、周恩來、劉少奇、朱德、鄧小平等革命老前輩的光輝曆程與優良傳統、優良作風，在我國社會上，在千千萬萬個家庭中，有著很深、很好的影響。
第四，我黨、我軍在曆史上、在現實生活中已湧現出的千千萬萬個英雄模範人物，如戰爭年代的方誌敏、董存瑞、黃繼光、劉胡蘭等等，和平建設時期的王進喜、焦裕祿、雷鋒、王傑等等，都是青少年學習的優秀榜樣，他們對廣大青少年起了極好的示範作用。
第五，我國有一整套日趨完備的教育製度，有一整套較好的思想政治課教材，有一支龐大的訓練有素的師資隊伍，我們日日夜夜在為培養青年一代含辛茹苦、兢兢業業地工作著、奉獻著。
總之，社會主義製度為廣大青年科學世界觀的培養創造了極為有利的條件。
當前形勢下，思想領域對青年學生科學世界觀形成的八個衝擊
當前，在我國不斷深化的改革開放，在擴大青年學生的視野、培養他們的競爭意識、開拓膽略和進取精神等方麵有著積極作用，但也不容忽視一些不良思想對青年學生的影響。其中對青年學生科學世界觀形成衝擊最大、影響最深的有以下八個方麵：
1封建迷信沉渣泛起和西方宗教思想的衝擊。目前，許多學校校舍緊張，有的學校尚有危房，但都缺資修建。可是，又有許多地方特別是農村卻大興封建迷信，蓋廟宇造菩薩，求神拜佛，請神漢，求巫婆，消災祛病；大街小巷擺著許多“算命”、“看相”小攤，講命運，排“八字”，說緣份，卜“彩頭”，也無人幹預，任其泛濫。汽車、摩托車要選吉利號碼，出門也要擇黃道吉日，給封建迷信之風起了推波助浪的作用。近幾年，信教人數日漸增加，如引導不當，會產生不少消極影響，有些青年不能正視人生，就是因為沒有科學世界觀和科學人生觀的指導，深受宗教思想的錯誤引導所致。
2資產階級金錢萬能論的影響。近些年來，崇洋媚外甚至喪失國格的奴化思想有所抬頭。有的人看不到自己民族的長處，一味追求洋貨，千方百計要出洋去。“唯利是圖”、“一切向錢看”、“有錢能使鬼推磨”的腐朽思想又呈泛濫的趨勢。最近，中國倫理學會會長、中國人民大學羅國傑教授嚴肅地指出：“發展市場經濟不能丟了道德觀念。然而，當前社會上不少人存在著兩種認識上的誤區。其一，隻看到物質文明的重要性，而沒看到精神文明的重要性。其二，一些人隻看到了市場經濟的正麵作用，而忽視了或者說是不願意認識其消極作用。由兩個誤區所帶來的，是目前社會上存在的三種現象，即個人主義、拜金主義、享受主義抬頭甚至泛濫。”