女兒說：“還是甜桔子好吃！”
爸爸就由衷地笑，麵龐笑成一朵銀絲菊花兒！
美麗的歧視
許多時候雖人的歧視好比鋒利的刀子但可以做我們的心靈手術，使我們激發出心底最堅強的力量。
高考落榜，對於一個正值青春花季的年輕人，無疑是一個打擊。8年前，我的同學大偉就正處於這種境地。而我則考上了京城的一所大學。
當我進入大學三年級時，有一日大偉忽然在校園裏尋到了我，原來，他也是北京某名牌大學的學生。
“祝賀你——”我說。
“是該祝賀。你知道嗎？兩年前我一直認為自己完了，沒什麼出息了，可父母對我抱有很大希望，我被迫去複讀——你知道 ‘被迫’是一種什麼滋味嗎？在複讀班，我的成績是倒數第五……”
“可你現在……”我迷惑了。
“你接著聽我說。有一次那個教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣地說：‘大偉，你真是沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費自己的青春。如果你能考上大學，全世界就沒有文盲了。’我當時仿佛要炸開了，我噌地跳離座位，跨到講台上指著老師說：‘你不要瞧不起人，我此生必定要上大學。’說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道，第一次高考我分數差了100多分、可第二年我差 17分，今年高考，我竟超了 80多分……，我真想找到張老師，告訴他：‘我不是孬種……’”3年後，我回到我高中的母校，班主任告訴我：教英語的張老師得了骨癌。我去看他，他興致很高，其間，我忍不住提起了大偉的事……張老師突然老淚橫流。過了一會兒，他讓老伴取來了一張舊照片，照片上，一位書生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。張老師說：“18年前，他是我教的那個班裏最聰明也最不用功的學生。有一次，我在課堂上講：‘像你這樣的學生，如果考上大學，我頭朝地向下轉三圈……’”
“後來呢？”我問。
“後來同大偉一樣，”張老師言語哽咽著說，“對有的學生，一般的鼓勵是沒有用的，關鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術——你相信嗎？很多時候，別人的歧視能使我們激發出心底最堅強的力量。”
兩個月後，張老師離開了人世。
又過了4年，我出差至京，意外地在大街上遇到大偉，讀博士的他正攜了女友悠閑地購物。我給大偉講了張老師的那席話……
在熙熙攘攘的人群中，大偉突然淚流滿麵。
在那以後的時光裏，我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視。我感到，那 “歧視”蘊含著一種催人奮進的力量。對大偉和那位埃菲爾鐵塔下留影的學生而言，在他們的人生征途中，張老師的 “歧視”肯定是最寶貴最美麗的。
在 乎
生活中有了在乎二字就有了芬芳，一生中有了在乎二字就會無限拉長。
曾讀過這樣一個故事，作者是一家公司普通的職員。我們每周都需清掃衛生，但有一天我去遲了，而恰恰那天該我值日。等我匆匆趕到辦公室時，已有一位朋友幫助我打掃衛生。他把窗台上的一盆鮮花挪開，掀起窗簾細心地擦起窗台後麵的那一部分。我知道這兩道窗簾是從來不打開的。
我說：“好了，別麻煩了，這一麵是從來不打開的，沒人在乎它是幹淨還是不幹淨。”
他一麵擦一麵說：“我的心在乎。”
“我的心在乎！”一顆從善的心是怎麼也容不下齷齪的。有時道德評判的標準其實並不複雜，無非是在乎與不在乎的問題。想一想，我們有沒有亂丟過果皮紙屑？我們有沒有把公家的東西據為已有？我們有沒有把洗手間的水龍頭關緊？我們有沒有常回家看看年邁的父母？我們有沒有給窮鄉僻壤輟學的孩子獻出一本小人書？我們有沒有對伸過來的掌心向上的手漠然置之？我們有沒有對橫臥街頭的傷者繞而遠之？我們有沒有對作奸犯科者怒喝一聲？我們有沒有成為第三者破壞了別人的家庭？……在乎自己的聲譽，在乎自己的品行，在乎別人的生命，在乎生命的質量，生活中有了 “在乎”二字就有了芬芳，一生中有了 “在乎”二字歲月就會無限拉長。