淺論小學數學教學中如何正確使用多媒體
數學教學與研究
作者：王樹紅
摘 要： 隨著信息科學技術的發展及其在教育領域中的廣泛應用，多媒體教學所具有的生動、形象的特征日漸凸顯，對於教學質量的提高具有顯著的效果。小學是學生學習數學的初級階段，這一階段的教學方式與質量對於學生的成長具有重要意義。多媒體在小學數學教學中的應用，能夠有效解決傳統教學的困境，實現教學方向與形式的深入探索。作者從實際教學經驗出發，綜合分析當前小學數學教學中應用多媒體的重要性，以及其正確使用的方法和途徑。
關鍵詞： 小學數學 多媒體教學 正確使用
多媒體教學是當前應用最廣泛、教學效果最顯著的教學方式之一。隨著電化教學的發展，多媒體成為充分展示現代教育活力與生機的重要組成部分。多媒體在小學數學教學中的應用，能夠強化素質教學在教學中的地位，實現傳統知識型教學的轉變。教師作為教學活動的引領者，應該充分掌握多媒體的正確使用方法和途徑，一改傳統數學課堂教學的枯燥乏味，變抽象為形象，這是當前多數教師都應該重視的問題。基於自身實際教學經驗，筆者認為多媒體教學能夠切實改善數學課堂教學效果，現將個人的教學經驗和相關思考成文如下。
一、小學數學教學中應用多媒體的作用
（一）激發學生學習數學興趣和熱情。
對於小學階段的學生而言，其生理與心理的穩定性尚未形成與完善，因此，在課堂上他們的注意力很容易分散，加之他們的注意力集中時間本身就是有限的，這就要求教師利用好學生有限的精力集中時間，進行教學重難點知識的講解。數學教學本身就是較枯燥乏味的，一味地將學生束縛在課堂上，長此以往，學生很難提起對數學學習的興趣，甚至還會形成抵觸與厭煩心理，這對於教學工作的開展是非常不利的。多媒體的應用能夠有效增強課堂教學的表現力，作為與傳統教學方式截然不同的模式，其對學生而言是一種新奇的事物，具有一定的刺激作用，將學生從課堂上原本表現出來的分散與壓抑的狀態中解放出來，轉化成為一種注意力更集中的、精神飽滿的狀態，從而才能夠對教師的教學內容產生興趣，而興趣作為最好的老師，一定能夠起到提高學生學習成績的作用。例如關於對稱的內容，教師可以通過製作教學PPT，通過動畫設計等生動地將內容直觀地展示出來，方便學生理解記憶。
（二）擴充教學內容，實現教學容量的增加。
小學數學是學生學習數學知識的起步階段，因此教學內容與教學方式具有重要意義。多媒體信息技術能夠將知識進行高效整合、優化處理，從而能夠使教師在課堂教學中實現知識的有效教授，並且有助於課堂教學效果的優化。聲音、圖像及影片等教學途徑相較於單一的語言而言，包含更豐富的信息量，無論是從學生的接受度還是從教師的教學難度來看，都能夠進行很好的處理。圖像能夠將所學知識更準確生動地進行傳輸，而圖像的移動、閃動及變化等都更高效，同時其效果佳、速度快等特性也是其能被廣泛應用於教學中的重要原因。單一的課堂教學通過多媒體得到了更廣泛的延伸，基於教學課件PPT，學生的學習與複習工作都更輕鬆，不僅能夠有效節約教師在板書上的不必要的時間浪費，還能夠幫助學生回憶起知識學習時的狀態，鍛煉學生的思考能力。
（三）加強數學教學與生活之間的聯係。
數學是一門與現實生活聯係緊密的學科，來源於生活而又服務於生活。傳統教學模式之下，無論是學校還是教師，對數學的生活化教學都不夠重視，而客觀的物力、財力及教學時間等因素都極大地限製了生活化教學的開展。小學數學的內容多數取材於生活實際，隻有將教學與生活進行有機結合，才能切實增強學生的學習效果。而新課程改革之下多媒體技術的廣泛應用，基於豐富的網絡教學素材，能夠實現兩者的完美對接。一方麵能夠加深學生對所學知識的印象，了解到數學對日常生活的重要性，另一方麵能夠培養學生的思考與探索精神，發現隱藏在生活中的數學問題，並利用所學知識很好地加以解決。筆者認為，這才真正實現了素質教學，將教材內容活學活用，這是我們進行新課程改革的最終目的。