新課改下高中英語課程創新教學探究
外語教學與研究
作者：楊青
摘 要： 英語教學作為新時期素質教育的重要內容，對學生今後的發展具有非常積極的意義，已經成為人們關注的焦點。本次研究過程主要從新課改下高中英語課程教學創新的必要性出發，對高中英語課程教學的創新措施進行探究，深入挖掘高中英語課程教學新理念、新內容、新方法，對高中英語課程教學體係的完善具有一定的貢獻性作用。
關鍵詞： 新課改 高中英語 教學 創新措施
引言
新課程明確指出要以學生為核心，圍繞學生開展各項教學內容，選取高效教學途徑，為學生構建良好的學習空間。然後，當前我國高中英語課程教學過程中並未完善上述內容，沒有對新課標進行全麵分析和把握，這在一定程度上限製了高中英語教學體係的發展。如何實現基於新課標高中英語課程教學結構的創新，已經成為新時期高中英語課程教學的重中之重。
1.高中英語課程教學創新的必要性
隨著經濟全球化進程的不斷加快，我國需要與其他國家進行交流，構建良好的溝通渠道。英語作為全球通用語言，是實現該途徑的重要基礎，隻有把握好英語教育，形成完善的英語教學體係，培養出一批高素質、高質量的交際人才，我國才能夠深入了解國外先進科技，從根本上加速全麵小康社會發展進程，為我國社會主義建設的優化提供良好的契機。
傳統高中英語教學過程中教學關係不明確，教學手段落後，內容枯燥、乏味，這些均在一定程度上影響了高中英語教學質量，導致高中英語教學效率大打折扣。新課改教學過程中要求要以教學效率為核心，落實相應教育內容，優化教育途徑，從而為教育體係的發展奠定堅實的基礎。在上述教學需求下，高中英語課程教學體係必須進行調整和轉變，對教學理念、教學內容、教學途徑等進行創新，從而形成與新課改教學需求一致的課程體係，為學生構建良好的學習環境，從本質上提升高中英語課程教學水平。
2.新課改下高中英語課程教學創新的措施
2.1高中英語課程教學理念的創新
新課改高中英語課程教學創新過程中要對“以人為本”理念進行全麵把握，充分尊重學生的主體地位，將學生作為英語教學的基礎，依照學生發展需求形成相應教學體係，為學生英語學習構建良好的空間；要對“人文主義”理念進行全麵滲透，在高中英語課程教學過程中滲透人文理念，從而提升學生對事物的認知。如“Wildlife protection”教學的過程中，筆者就從學生了解的野生動物保護條例出發，圍繞學生已知的野生動物保護內容，進行野生動物保護教學，讓學生通過英語分析野生動物保護的重要性，全麵提升對野生動物保護的認知；要把握好學生的“個體差異”，主動與學生交流和探討，使學生認識到個體差異，在英語學習過程中揚長避短，從而全麵提高學生學習效率。