如何讓文科生輕輕鬆鬆學好物理
理化生教學與研究
作者：朱梅
摘 要： 針對初、高中物理的區別和高中文科物理對學生的要求，想要讓文科生學好物理，應做好以下三方麵工作：文科生學習物理，首先要清楚學習物理的目的是什麼。其次，根據文科生的思維特點，讓他們喜歡上物理課。最後，指出文科生學習物理要注意的地方。
關鍵詞： 文科生 物理學習 教學策略
我問過許多高中文科生這樣的問題：“高中物理難學嗎？”他們的回答是：“難啊！很難！”或者“如果物理不是這麼難我就不會選文科了。”聽到學生的這些感歎，我總在思考一個問題，如何讓文科生輕鬆學好物理，不讓他們覺得學習物理是一種負擔甚至讓他們愛上物理課呢？
許多高中文科生學習物理時還沉浸在初中學習階段，然而高中物理與初中物理存在很多不同。首先，初中物理知識大多看得見、摸得著，個別如電磁波之類雖然較為抽象，但教材要求不高，往往學生隻需知其然，而高中更多地要求知其所以然（如光學中的理論光學、原子物理中的原子結構理論）；其次，讓學生最頭疼，也最有體會的是高中物理各種公式極其繁多，而且公式間還有各種聯係；再次，由於初中知識的定性特點，許多學生養成“背”學物理的不良習慣（甚至有些學校為圖省事，竟把這當方法教給學生），而這一套在高中不靈。要學好高中物理，一定要多思、多練，而不是多念。
針對這些改變和高中文科物理對學生的要求，要想讓文科生學好物理，我覺得可以做好以下幾方麵工作。
一、讓文科生明確學習物理的目的是什麼
幾乎所有文科生都覺得自己學習物理隻是為了盡快在水平測試中考過關，讓自己騰出更多時間學習自己喜歡的文科。要改變學生這種想法，物理老師就要明確地讓學生知道：學習物理的重要目的是培養個人的科學素養：第一，學習物理能讓文科生豐富、拓展知識麵，換一種思維方式，從另一角度考慮問題。第二，學習物理能鍛煉實驗能力，特別是實踐能力。文科生的動手能力不是很強，相反物理學是一門動手能力要求很高的實驗學科。第三，學習物理能鍛煉文科生邏輯歸納的思維能力。物理學家都擅長歸納總結，文科生正是缺乏邏輯歸納的思維能力，這方麵可以通過引入物理思維加以彌補。一個人在成長道路上能走多遠、層次有多高，與其個人整體素質有極大關係。物理課不但學習物理知識，更重要的是在學習過程中學會觀察、學會分析、學會邏輯推理判斷。所以，文科物理教學目標不僅是使同學們拓寬知識麵，開闊視野，更重要的是掌握一種思維方法，培養邏輯思維能力和創新能力，為同學們將來走向社會、適應社會打下良好基礎。
二、讓文科生喜歡上物理課
1.在心理上，使學生擺脫學習物理的畏懼感，給學生營造輕鬆愉快的學習氛圍。
其實物理與文學存在許多相通地方，所以老師講解時應盡量淡化物理學科性質，在講課過程中通過介紹學生熟悉的物理現象，複習原有物理知識，使同學們輕鬆地進入物理課堂，並且有一種似曾相識又煥然一新的感覺。
2.講解物理的原理概念時應簡單明了。
為培養學生分析問題和解決問題的能力，對物理原理、基本概念及意義的講解很有必要，因為在這些概念原理的推導過程中可對學生灌輸一種科學精神：實事求是、不斷懷疑、不斷探索、不斷創新。對於文科生，老師在講解物理原理概念時應簡單明了，盡量使學生觸類旁通、舉一反三，教師盡量提供從點到線而至麵的學習過程，多角度、多層麵地介紹知識；還可以采用老師提問、學生自己提問或小組討論等方式，引導更多學生參與到問題討論的過程中，啟發學生對物理現象的無盡思考。