基於中職物理教育教學中有效性的探究
理化生教學與研究
作者：辛耀紅
摘 要： 隨著近幾年來以新課程為代表的中職物理教育教學改革的不斷深入，作者作為一名中職物理教師特別關注中職物理教育教學的發展，中職物理課程標準要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使全體學生全麵發展，提高課堂教學有效性。中職物理課堂教學的有效性是指教師通過有效的物理課堂教學活動，促使學生在物理知識和物理思維能力上有所提高，有進步和有收獲。它不僅關注中職學生的知識學習和學識發展，而且關注學生能力的提高和素質的全麵發展，實現可持續發展。
關鍵詞： 中職物理課堂教學 有效性 創設情境
隨著社會的發展和科學技術的進步，教育教學在推進社會發展方麵的重要作用不容忽視。社會的發展呼喚素質教育，進行教育教學的變革才能使教育教學適應社會發展對人才的需要。近幾年來進行了以新課程為代表的教育教學改革就是一次教育教學適應社會發展的佐證。我作為一名中職物理教師特別關注中職物理教學的發展。中職物理課程標準要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使全體學生全麵發展，提高課堂教學有效性。
中職物理課堂教學的有效性是指教師通過有效的物理課堂教學活動，促使學生在物理知識和物理思維能力上有所提高，有進步，有收獲。它不僅關注學生的知識學習和學識發展，更關注學生能力的提高和素質的全麵發展，可持續發展。打造高效的中職物理課堂教學是作為一名中職物理教師最重要的追求，這需要教師通過有效的課堂教學活動實現，在課堂教學中教師要讓學生在認知和情感上都得到發展。要達到這樣的要求最重要的是教師的作用，教師作為課堂教學的主導力量，是課堂教學的組織者和引導者，教師的有效課堂組織和引導是實現學生有效學習的前提，同時教師要注意發揮學生主體作用，促進學生的自主學習和自主探究。下麵，我結合多年來的中職物理教學實踐，結合實現有效教學的一些經驗教訓，談談我在中職物理教學的過程中對於其有效性的以下幾點思考，希望對所有中職物理教師有所幫助。
一、教師要重視情境創設，充分調動學生的學習積極性
中職物理新課程改革非常重視培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，促進學生的有效參與。對於中職物理教師來說，必須轉變思想，把培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性作為教師課堂教學的重要任務開展，在物理課堂教學中，教師培養學生的學習興趣的方法很多，其中有效的方式是通過創設教學情境，調動學生學習積極性。教師可以根據教學內容和學生學習實際情況，把學生感興趣的情境引入教育教學中，讓學生在我們所創設的情境中發現問題、思考問題，進而產生一探究竟的衝動，這種學習的衝動正是好的教學情境帶來的結果，也是教師創設教學情境要達到的目的。
除此之外，我們要調動學生有效的學習情感建立良好的師生關係。調動有效的學習情感，對於維持學生的學習興趣和注意力至關重要。調動有效的學習情感，既能培養學生的學習信心，調動其學習的主動性，又能切實提高課堂教學有效性。教師在創設教學情境中，一定要注意以下幾個方麵。