美術欣賞課中的音樂情結
教育教學研究
作者：陳中軍
摘 要： 隨著教育改革逐步深化，美術課堂融入音樂已成為美術教育的時尚手段。把握音樂與美術的關係對我們學習美術大有好處，欣賞“綜合”體現了現代教育的發展新趨勢。美術與教學都有很重要作用。
關鍵詞： 綜合藝術 音樂欣賞 美術欣賞 共鳴
從藝術發生學角度來說，各藝術門類之間本來就存在相互聯係和相互融通的關係，現在有些作為獨立門類的藝術原本是結合在一塊的。例如，原始藝術中，美術、音樂、舞蹈、詩歌就是四者同源的。在藝術自身發展過程中，不同門類之間都是互相融合、互相吸收，甚至重新結合，如文學、美術、音樂多種藝術門類的綜合。隨著曆史與藝術本身不斷發展，各藝術門類之間的融合更多元化，郭聲健先生在《藝術教育論》一書中談到：“一切藝術都是心靈的藝術，隻是各自所用的感性材料不同而已。如果我們從某一藝術形式角度審視其他各種藝術形式，不難發現其他藝術形式或多或少具有該藝術形式的表現特征。意味著不同藝術形式在審美意蘊、表現手法等方麵本來有許多相通之處。”為音樂與美術的融通提供必要的前提。可以想象，當我們透過現象深入本質，不難發現各類藝術實際上是類似的，有著密切聯係。哲學家黑格爾在《美學》中明確告訴我們：“音樂與繪畫有著密切的親族關係。”
“綜合”體現了現代教育的發展新趨勢。隨著教育改革逐步深化，美術課堂融入音樂已成為美術教育的時尚手段。但在實際應用中，必然會引發美術教學中為何引入音樂、引入音樂後是否有增強美術課堂欣賞效果、選編背景音樂時要注意哪些等問題。對於這些問題，我們將如何解決呢？首先要找到美術和音樂二者的共同點，隻有深刻領會它們的內在緣由與重要性，才能積極加以運用。把握音樂與美術的關係對我們學習美術、欣賞美術與教學都是有很重要作用的。繪畫是一種比較直觀的藝術形式，音樂在其表達美感效果方麵，對欣賞者來說更容易與繪畫聯係起來，因而音樂中具有繪畫性內容。當我們聆聽美妙動人的樂曲時，眼前會呈現出“春花秋月，浮雲流水”的生動畫麵；觀賞氣韻生動的繪畫作品時，會感受到“寂寞無聲而耳聽常滿”的超凡脫俗意境。這種超越形跡的審美效應正是藝術通感的表現。美術最根本的價值是審美價值，沒有審美的美術就不是真正的美術，在各種美術作品的表現中，如果隻注意技法的嫻熟和畫麵效果的表現，而不注意感情表達的話，美術作品就沒有感人的意境了。所以，美術創作中，我們需要的是有內涵、有審美表現力的作品。於是，把握美術和音樂的關係，根據美術想象和表現，置身於美術描繪的畫麵中抒發情感不失為一種很好的方法嗎？人們不是常說：“繪畫是凝固的音樂，音樂是流動的畫麵。”音樂和美術是不分家的，稱為姐妹藝術，音樂依賴於聽覺，繪畫依賴於視覺，它們共同作用於感覺。音樂能表現萬物的形象和精神，繪畫同樣能表現出萬物的真善美，由音樂的刺激和牽引，畫家在創作時更能表現出畫家的心靈感受，表明真正的藝術。美術和音樂的配合關係，達·芬奇畫的《蒙娜麗莎》就是一個很好的例證，他請了樂隊為畫畫伴奏，體現了美術和音樂的完美統一。我們可以在從古至今的許多名畫中找到用眼睛“聽”出美妙樂章的例證。如宋代畫家李迪的《雪樹寒禽》裏隻有雪花在空際飛舞，而沒有風聲，顯得閑適安靜，然而節奏鮮明、富有彈性的樹枝感覺在搖動，由根至梢回環曲轉，恰似古琴彈奏出的一串音響飄向天空，充滿詩意和音韻。同樣我們經常從聽覺角度體會繪畫的色彩，感受音樂中的“赤、橙、黃、綠、青、藍、紫”，由此可見，音樂和美術之間應該有一座互相貫通、聯係的橋梁。音樂與美術這兩種不同門類的藝術雖然各有自己的特點，又是相互作用、相互影響的。