聽課注意力集中是為了有好的聽課效果，隻有在學生時代打好基礎，將來才會可能有所成就。敢於提問，勇於探索是為了在現有的基礎上更高一層，有才識才能有所突破。二者結合起來，才可能有更好的效果。在課堂教學中，學生對上述心理因素的調控圍繞著學生在課堂中的學習活動展開，它是一個有機的整體，是課堂學習的基本要素。非常有助於調動學生學習的主動性與能動性，有利於知識的掌握。
把筆記做到最好
俗話說，“好記性不如爛筆頭”、“最淡的墨水勝過最強的記憶”，這兩句話都是說筆記的重要性。聽課時，結合做課堂筆記，由於耳、眼、腦、手並用，多種感覺器官參與識記，能增強記憶，不僅如此，還便於日後複習。這是許多讀書人樂此不疲做筆記的原因。心理研究表明，記筆記有助於集中注意；有助於發現知識的內在聯係；有助於建立新舊知識之間的聯係；可以幫助學生熟悉教材、全麵係統地掌握知識，是教材的濃縮本；可以反映老師的授課重點，通過看筆記就可以把課本的重點牢牢抓住；通過筆記可以把自己在聽課時不明白的地方記下，從而，在複習的時候再一次得到重視，彌補上課時的不足之處，筆記可以使學生在複習的時候明確大概的複習範圍，為課後複習鞏固打好基礎。因此可以說記筆記對提高學習效率有著不可忽視的作用，但是記筆記並不是簡單的記錄，要想讓筆記發揮最大的作用，要想把筆記做到最好，需要從以下方麵做起：
1.記筆記的注意事項
（1）注意力要集中
上課注意力不集中，似聽非聽，自然聽不懂老師的講解，課堂筆記肯定不會做好。即使隨手記下一些東西，也是不成係統的。所以做好課堂筆記的首要因素就是要集中注意力聽講。
（2）筆記要有重點
老師講課是有主次的，因此筆記也應有詳略。不分重點地將老師的話全部記錄下來或沒有聯係地亂記都不是記錄的好方法。應將本課的重點、難點和自己不明白的地方或自己認為掌握不夠的地方進行重點記錄。
（3）記錄形式要多種多樣記筆記的時候在書上或筆記本上畫線（直線、曲線）、圈點、做標記，使用不同顏色的筆，記錄的格式不同，書寫的字體不同，這些都是記筆記的好方法。很好的運用將使你的筆記產生一種美感。
（4）課堂筆記有它獨特的格式
開頭應先寫好課題或章節的名稱，而且要留有“天”（一定的空白）。下麵接著寫記錄的內容，記錄時寫一行空一行，而且隻寫正麵，餘下的留作修正錯誤、增補資料之用。左邊還應留一些空白，以便注釋或加小標題。為了不至於與其他課題的內容相混，末尾要留有“地”（一定的空白），如果是活頁，最好是以一章或一節為單位，以便整理和裝訂。
（5）重視精華部分
記筆記不僅要記老師課堂所講述的知識點，還要記錄老師在課上講到的解題方法和思路，因為這些都是課本上沒有的，編書的人也不可能把具體編寫思路和學習方法都編進課本裏，雖然這並不是課本知識體係所包括的內容，但是它卻是老師多年從事教學工作的經驗之談，對廣大中學生提高學習能力和效率非常有好處，所以，也應該記下來。
2.記筆記有一定的方法
在很多時候，有的中學生掌握不了做筆記的科學方法，往往將老師講的、黑板上寫的、畫的一字不差地記下來，這隻不過是把課堂筆記變成了課堂記錄，結果是課上手忙腳亂，課下仍然是一知半解。
李平同學是浙江省一所重點中學的學生，於2004年在中美合招收赴美的考試中以優異的成績被錄取，赴美國康乃爾大學深造。出國之前，他給低年紀的同學寫了一篇學習體會：談談對筆記的認識》，不僅講了筆記的重要性，還談了記筆記的方法，可歸納為以下幾種：