了解美國的初中級教育概況
★1917年美國國會通過《史密斯-休斯法案》，規定聯邦資助中等職業教育計劃，資助培養這種師資這一措施推動了綜合中學的發展。
美國經過200多年的發展，形成了極為完備的教育體係。想要進入美國讀小學式中學，最好先了解清楚他們的教育製度。
1.學製
美國的教育製度可分為三個等級：初等教育、中等教育和高等等教育。依據美國的法律規定，美國的任何兒童和青少年均需接受初中級的義務教育，學生們可以在免費的情況下，從小學一直讀到高中畢業。但事實上，美國的中小學也分為公立和私立兩類學校，如果學生們想要就讀於私立學校，他們也是要付出高昂學費的。
小學和中學是義務教育階段，義務教育年限9-12年，各州不一。有兩種學製，即“8·4製”和“6·3·3製”。美國小學為6年或8年。6年的分成低、中兩級。8年的分成低、中、高三級。小學課程有：語文、數學、社會、自然、外語、美術與應用藝術、衛生與體育。中學為4年或6年，6年又分為初中高中兩級的和6年一貫製的兩種。中學課程有：英語、社會學科(包括曆史、地理、公民和經濟等)、科學、數學、外語、人文學科(包括語言、文學、藝術和哲學等)、體育與衛生、家政、工藝等等。美國的中學多半是綜合中學，它的課程是分化的，除開設規定的必修學科外，還沒有為準備升學的學術課程，以及為就業或受中等及專門訓練的職業課程，以便讓學生按自己的興趣和能力選擇。1917年美國國會通過《史密斯-休斯法案》，規定聯邦資助中等職業教育計劃，資助培養這種師資這一措施推動了綜合中學的發展。此外，也有少數“專門的中學”，如藝術的、職業技術的。60年代後期，出現4年製的“中間學校”由五、六、七、八這4個年級組成。因此，有了“4·4·4製”。這一改組是為了適應從兒童到青年期前期這個過渡期間(少年期)的需要。然而這種新學校與初級中學並無大的區別。
2.特點
(1)注重“切合需要”。
要求課程應更切合兒童和青年的生活，教育要聯係實際。譬如，在數學教育中，學生們可以看到數學與他們在學校商店和家中碰到的問題的關係。
(2)注重教育與“勞動世界”的關係。
要求兒童了解勞動的作用和價值，了解謀生的各種機會，試圖更好地解決學生中學畢業後的出路問題。
(3)注重“多種文化教育”。
美國是一個多人種、多民族的國家，是一個有多種多樣文化的社會，過去美國教育強調“熔爐說”，認為應給每個美國人一種統一的新文化、新生活方式，進行“美國化”教育，而抹煞“少數集團”的多樣性文化，認為它們是“非美的”。現在則強調各種文化對於美國社會的貢獻和價值。
(4)提出“回到基礎學科去”。
強調讀、寫、算的基本技能。