在取這個題目之前，我斟酌了很久，其實他對於我來說並沒有什麼恩，甚至曾經對我侮辱過，但是在我眼中，我該感謝他，是他讓我振作起來的。
求學路漫漫，這麼些年來教過我的老師也已經不在百位之下了。對我有影響的老師其實並不是很多，他們大多隻在提高我文化水平上貢獻大一些。在做人方麵我多是受周圍的人的影響。曾經有人做過這樣一個測驗，測試對象是眾多的成功人士，測試者問他們在哪裏獲得最受益的教育，結果受測試者幾乎都回答是幼兒園。他們說自己在幼兒園學會了許多做人的最基本的原則。最使我受益的教育並不是在幼兒園獲得的，因為我沒有經曆過幼兒園階段，如果說學前班不算做是幼兒園階段的話。學前班我們都學一些阿拉伯數字還有一些字母之類的，老師是不會像幼兒園的阿姨一般給我們講故事教我們做遊戲的。
學前班和一年級是在村小學讀的，一所危房，每到下雨的時候我們便不得不停了課挪桌子以防淋水。就是在那樣的環境下，我在那裏度過了我求學生涯中難忘的兩年。由於農村條件不好，我的學前班老師和一年級的老師都是同一個人，如果不是因為其他的某些原因，那麼二年級也將會是他教我的。二年級之後我就到了鄉上的小學讀書，從此再也不用看醜陋的他。他長得有些矮胖，50多歲的年紀，特別喜歡喝酒。他一直在這所破學校教書，一切都顯得風平浪靜的樣子，在他的教學生涯裏沒有犯過重大的錯誤也沒有取得過很大的教學成績。他的懶是眾所周知的，他想休息的時候就給學生放假。大家都不是很喜歡他的，但是由於沒有老師願意來這個鳥不拉屎的地方任教也就隻能任由他這麼誤人子弟了。由於我們這裏窮得沒有老師願意來這邊教學，一所學校就他一個老師，於是他一個人包攬了兩個年級（最多的時候有三個）的所有的課程。可以說他的教學任務是很重的，他的教學質量確實是不敢恭維，能力畢竟是有限的。就是這樣的一個老師，他卻給了我一生最難忘的教育。
剛剛踏入學校的那會兒，我貪玩的脾性還沒有改變，在課堂上我沒能夠好好地聽課。第一天上課老師教我們阿拉伯數字“1”的寫法，在此之前從沒有握過筆杆子的我怎麼也寫不好，回家父親叫我展示所學的時候寫出來的“1”也像是一條蜿蜒的小蛇，看著有點像是幼兒的圖畫。記得有一次中午最後一節課老師讓我們默寫拚音字母，寫不出來就不讓回家吃飯，結果到最後偌大的教室就剩下我和另外一個女生。我們是怎麼也寫不出來，最後都餓得哭了。老師拿我們自然也是沒轍的，不得不放過我們，最後我是餓著肚子哭著回家的。
和我一起上學的小夥伴們的學習成績都還是可以的，我在他們中間都感覺有些自卑了，還好他們不會因為我的成績糟糕而嘲笑我。我的鄰居姐姐每次期中期末考試都是能夠拿回來一兩張獎狀的，我看著貼在牆上的橙黃色的獎狀甚是羨慕。有一次看著看著我居然說出一句令我自己也感到吃驚的話來，我說這沒有什麼了不起的，我也可以拿。可是就這一句話並不足以激起我對學習的熱愛，何況當時的那句話還有些言不由衷。