近日，我校研究生院榮獲“全國學位授予信息報送工作先進單位”和“全國高等教育學籍學曆管理工作先進集體”稱號。對於此次表彰，一方麵是對我校多年來對研究生學位授予信息報送和學籍學曆管理工作順利有效進行的肯定，另一方麵也是激勵和要求我們繼續做好研究生教育培養的工作。
最近幾年，隨著我國研究生教育事業的不斷進步和研究生招生規模的持續擴大以及研究生教育事業的發展，研究生工作也麵臨著新的挑戰。伴隨醫學研究生教育的發展，很多部門和培養單位也在著力探索如何提高研究生的科技創新能力；如何加強研究生對於人文道德素養的學習；如何有效開展研究生的黨建工作等。除此之外，加強研究生管理工作的必要性和緊迫性也顯得尤為突出，都有待於進一步加強和改進。
一、知識經濟時代呼喚重視研究生科技創新能力培養
當今世界，科學技術突飛猛進，世界經濟也在向知識經濟轉移，我國正麵臨知識經濟的嚴峻挑戰。這個時代，國家與國家的競爭歸根結底是人才的競爭，是創新能力的競爭。為此，胡錦濤主席也曾提出：“科技創新是一個國家科技事業發展的決定因素，是國家競爭力的核心，是強國富民的重要基礎，是國家安全的重要保證。”因此，提高研究生創新能力的培養是研究生培養工作的重點，加強研究生教學、管理各個方麵的工作，都是旨在提高醫學研究生的創新能力，具體應從以下幾個方麵加強研究生培養能力的提高：
第一，合適的研究課題是醫學研究生創新能力培養的動力。選題是科研工作的核心，正確而設計嚴密的選題，是科研工作的前提與基礎。課題選的合適與否，對研究生創新能力的培養至關重要，從某種角度來說，選題的重要性甚於做題。
第二，科學的課程設置是醫學研究生創新能力培養的基礎。醫學研究生的生源不同，有剛從學校本科畢業的，也有經過數年臨床實踐後考上來的，他們的知識麵不一樣，對醫學的感性認識有很大差別。針對研究生的特點及醫學科學的發展和學科特點，要加強“分子生物學”“分子遺傳學”“細胞生物學”“基因工程”，特別是現代生物學技術實驗課的建設，為醫學研究生具備寬廣的知識和專業技能打下良好的基礎。同時加強課程配套教材建設，積極采用外文原版教材進行教學，以便及時跟蹤學科前沿，開拓研究生視野，建立起以核心課程為主體，公共必修課、專業選修課、講座為配套的課程體係，以作為醫學研究生創新能力培養的基礎。
第三，營造創新教育環境是醫學研究生創新能力培養的土壤。醫學研究生創新意識和創新精神的培養涉及多方麵因素，而環境對創新的影響是非常重要的。創新教育環境主要表現在學術氛圍、研究生導師兩方麵。在學校的學術氛圍方麵，首先是營造與國內、國際高水平大學交流辦學思想的氛圍，強調研究生個性發展的教育理念，使他們心中的理想更遠大一些，目光更高一些。其次，營造濃厚的學術交流和自由的學術爭鳴氣氛。研究生導師隊伍方麵，要具備較強的創新意識，能夠站在學科前沿，預見學科今後的發展方向，不僅在研究課題的選擇和做課題過程中給研究生以實質性的指導，更重要的是要把自己好的思維方法、嚴謹的科學態度潛移默化地傳授給自己的學生。
第四，創新自我環境是臨床醫學研究生創新能力培養的關鍵。醫學研究生能否不同於普通的臨床醫生，成為一個具有創新精神和創新能力的人才，關鍵還在於研究生自身具不具備創新能力的內涵。
二、樹立醫學專業教育與人文教育協調發展的觀念
醫學的本質決定了人文課程在醫學院校裏具有獨特的性質、地位及其功能。醫學研究的對象是人，是最終服務於人的科學。醫學是“人學”，與人的生命、幸福、安危及社會文明程度息息相關。隨著時代的發展以及現代科技革命的深入，醫學的研究範圍已經由局限的生物學範疇拓展到社會、經濟、倫理、心理、法律、哲學等領域，形成一個體係密切、內容廣博的多門自然科學與人文社會科學高度綜合的複合體。
培養高素質醫學人才，提高醫學研究生教育質量，轉變教育思想觀念，是深化教育教學改革，加強人文教育的先導。素質教育的核心是人文教育與科學教育的交融。鑒於高等醫學教育及其專業的特殊性和複雜性，樹立人文素質教育觀顯得尤為重要和緊迫。
麵對醫學研究生人文素質普遍偏低和傳統醫學教育對人文精神忽視的現實，呼喚醫學人文精神的複歸，探索提高醫學研究生人文素質的對策，是時代賦予醫學教育者義不容辭的責任，同時對醫學研究生的成長也非常重要。隻有人們認識到了人文素質教育的重要性和緊迫性，才會真正地對醫學研究生進行人文素質教育。
如何有效開展人文素質教育工作，可以嚐試從以下四個方麵進行：第一，培養愛國精神及高尚的道德品格與情操；第二，加強醫學人文教育建設，構建具有醫科特色的人文教育課程體係；第三，在專業課教學中融入人文教育；第四，提升導師人文素質，發揮導師啟發引導潛移默化的作用。