在欣賞完蓬萊書院的外在的美麗以後，讓我們在跟隨蕭幕澤的他們的腳步，去領略蓬萊書院內在的軟實力建設。蓬萊書院的校園環境咋華夏帝國的聖武士學院中能排第二，她的師資排名在華夏帝國也是數一數二的。
盡管蓬萊書院是由女媧聖神的聖武士這些類似神仙的人創辦的士官學校，但是蓬萊書院畢竟也是一所學校，所以它和凡豆世界的普通的綜合性大學一樣，也是有自己獨特的課程設計，和自己的上課先生，以及上課地點。
在蓬萊書院中，蕭幕澤他們一年級新生同樣被安排了古文課和聖武士曆史課。這兩門功課不要說是理科生了，就連蕭幕澤這樣文科出身的學生來說，本應該是十分的單調無聊。可是到了蓬萊書院，這種狀況出現了相反的局麵，很多的人爭先恐後的上古文課和聖武士曆史課，因為這兩門課可真是太有意思。
不僅連出身理科的楓雪兒和艾琳都很喜歡上古文課和聖武士曆史課，就連對背誦曆史和古文的文科生，也對蓬萊書院上課的形式舉三隻手表示同意。他們真的是在內心深處深深地愛上了古文課和聖武士曆史課。在蕭幕澤看來，沒有枯燥無味的課程，隻有枯燥無味的老師。
蓬萊書院的先生究竟是施了怎樣的魔法，讓學生都喜歡上他們的，我想，這也是很多生活在凡豆世界中的老師都想搞懂的問題。其實，說起來很簡單，讓同學們去獨立思考，參與到日常的教學中去，讓同學們以他們喜聞樂見的形式，去講述他們的心中的古文課和聖武士曆史課，與所有的同學交流心得體會，先生在上課的過程中，隻是起一個引導者或者是先知的作用，而講課的主題則是學生們。
這是因為這種在教學理念和教學形式的不同，以至於有些的高年級的學生也會在沒有課的時候，偷偷地來聽古文課和聖武士曆史課。而蕭幕澤和楓雪兒他們則是希望天天都有古文課和聖武士曆史課這兩門功課。
說了很多理論性的東西是沒有的用，我們可以以蕭幕澤和許帥最喜歡的聖武士曆史課為例，蓬萊書院的學生不是簡單的坐在座位上看著課本，被動的聽先生講著一些曆史的時間人物地點和意義。因為這些是毫無用處的，就像對兵法韜略爛熟於心的趙括，最後還不是被白起的軍隊打得落花流水。
蕭幕澤他們從來不在教學樓裏上聖武士曆史課，而是通過時間隧道去經曆那段真實的曆史，這種感覺就像在電影院裏觀看３Ｄ影片一樣爽。教課的玄武學院院長金成龍先生隻是會在學生們經曆曆史的過程中，偶爾的給學生們解答曆史中的存在的疑惑。
但是玄武學院院長金成龍先生更鼓勵同學們應該相互探討，共同找到一個可以讓大家信服的答案。玄武學院院長金成龍先生給出的答案有時候又是模棱兩可的，因為在他看來，無論是幹什麼，都不應該是萬馬齊喑，最好是做到百家爭鳴、百花齊放。隻有這樣，新的想法和新的創意都會層出不窮地用線出來。
教蕭幕澤他們聖武士曆史課的是玄武學院院長金成龍先生，他曾經告訴蕭幕澤他們這群一年級新生，不要隨意去相信古籍中記載的曆史，尤其是後一個王朝為前一個王朝作編纂的曆史書籍，因為這樣的曆史書籍掩蓋了太多的曆史真相，編造了很多讓人無法相信的曆史謊言。
金成龍先生就曾經舉過兩個在華夏帝國發曆史中，被掩蓋的真實的曆史。一個是宋太祖趙匡胤戲劇性的黃袍健身，另一個是明惠帝朱允炆的下落之謎。金成龍最經常說的是，明朝首輔張居正對明神宗萬曆皇帝說過的一句經典的話，“實錄不實”。
金成龍先生也在課堂上感歎到，一個人要想了解曆史的真相，他就必須去感受那段發生過的曆史事件，如果一個人不去經曆那段曆史，光憑曆史上的記載和別人的筆記傳說，他是很難了解曆史上真實的曆史。正史不可過於相信，野史筆記小說不是不可以相信。
對於一個喜歡讀曆史的人，他必須要對發生過的曆史有自己獨特的見解和想法。所以金成龍先生還是很鼓勵蕭幕澤他們這些有想法的學生，在課堂上多有發表一些自己對曆史的看法，而且蕭幕澤他的聖武士曆史平時成績是很高的。
在金成龍先生看來，不刻意去追求所謂的標準答案，這就是思想自由。
蕭幕澤他們的古文課先生封滇超就更有意思了，盡管蕭幕澤他們是在教學樓裏上課，可是蕭幕澤他們卻感到如同在外麵上課一樣輕鬆快樂，而且他們還獲得豐富的知識。