家長有責任培養男孩生存和自我保護的本領，讓他們有勇氣去麵對生活中可能出現的危險與困難。但是，現在的許多父母，隻知千方百計地給孩子創造安逸舒適的生活條件，不知培養孩子的生存能力，一點困難和磨難也舍不得讓孩子受，致使有的孩子升入中學、大學後，離開了父母仍難以獨自麵對校園生活。這些男孩別說擔當男子漢的責任，就是自己將來的生存恐怕都成問題。
父母把男孩護在懷中，隻會限製他們發展的空間，讓他們將來獨自麵對社會生活時束手無策。另外，父母過於緊張、小心的保護意識，也會使男孩對生活產生恐懼感，認為外麵的世界充滿不可抗拒的威脅，形成謹小慎微的性格。
著名家庭教育專家趙忠心教授在他的調查報告中，曾經講過這樣一個故事：
清早，在江南某省城寬闊的大街上，停放著一輛威嚴的警車和一輛豪華轎車。警車上坐的是警察，但轎車裏坐的卻不是犯人，而是戴著紅領巾的少先隊員。轎車周圍簇擁著黑壓壓一大群前來送行的人，男女老幼約有上百人。車下的人一個勁地往車上遞大包小包、各式各樣的食品，還不停地囑咐著：“別到處亂跑”“不要喝生水，別吃不幹淨的東西”“水杯、飯碗使自己的，不要用老鄉的”“睡覺蓋好被子，別著涼”“晚上去廁所帶好手電筒”……
警車拉響警笛，閃著警燈開動了，直到消失在大街的盡頭。送行的人們仍舊站在原地，戀戀不舍，眼巴巴地望著車開去的方向，很久都不願離去，此情此景頗為“悲壯”，猶如生離死別。
其實，這隻不過是某單位組織的一次小學生社會實踐活動。從省城挑選20名小學生到邊遠山區學習一周，同時從邊遠山區挑選20名小學生到省城學習一周，進行短期的“易地留學”。城鄉的學生分別住在對方學生的家裏，到對方的學校學習。組織者希望通過這次活動，讓城裏生活條件優越的孩子親身體驗一下農村比較艱苦的生活，促使他們更加珍惜自己優越的生活和學習條件，增強社會責任感，樹立為縮小城鄉差別、振興中華而努力學習的理想；讓農村的孩子親身體驗一下大城市的生活，促使他們努力學習，樹立為改變家鄉麵貌，立誌建設社會主義新農村而發奮學習的觀念。
但是，短短一周的學習生活，還是住在對方家裏，不僅要大包小包、千叮萬囑，還要警車開道，這種孩子將來怎麼可能獨立生活。“物競天擇，適者生存”是自然界和人類社會的普遍規律。隻有強者才能在激烈的競爭條件、惡劣的生存環境下生存下來，缺乏獨立生存和自立能力的弱者隻能被淘汰。
在澳大利亞的學校教育中，有一項特殊的課程——野外生存訓練。這門課程開始於20世紀70年代，經過幾十年的摸索，結合現代社會發展的需要，目前已被作為中小學生的必修課全麵推廣。從小學三年級起，孩子大概八九歲時就開始接受最初的野外生存訓練。野外生存訓練的長短和強度，根據學校的教學安排和學生的年齡有所不同。訓練科目也有很多種，如行軍與露營訓練、峭壁攀爬與下落、劃艇與漂流的技巧、叢林識途與越野，等等。通過這些訓練，不僅鍛煉了孩子的體力、技能、麵對險惡環境時的應變能力，還激發了孩子挑戰自然的勇氣，練就了他們堅強的品質。